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让爱洒满课堂 　　教材分析：《花瓣飘香》是苏教版三年级语文第六册第二单元的一篇讲读课文。这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子 　　教学目标： 　　1.能让学生正确流畅、有感情地朗读课文，并能区分角色进行朗读课文。 　　2.通过精读理解课文内容，引导学生抓住关键词语和句子进而推敲揣摩小女孩的心理世界，代入角色入境体会她的懂事之处。 　　3.感受小女孩的浓浓的爱延伸到作者，并让学生联系自身，激发对父母的感恩之心。 　　教学重难点： 　　1.让多形式地充分朗读贯穿课堂，深入课文内容，感悟领会小女孩身上所散发出的浓浓爱意和真挚无比的亲情。 　　2.引导学生明确“懂事”这一词在文中的文眼地位，结合相关词句，分析人物内心及情感，并理解文题中所含的深意。 　　教学准备：多媒体课件、小卡片、随堂练 　　教学过程： 　　课前准备：随堂测中的书写生字题完成并展示，教师点评间架结构及注意点。 　　一、复习导入 　　1.PPT出示生字词，开火车读，让学生自主互相正音。教师点评重点字词，再读巩固。 　　2.师：同学们，读得都不错，写得也很端正！无论在任何时候我们都应准确读音和规范书写！那么今天我们将继续学习这篇课文，教师板书课题：花瓣飘香。学生跟着老师书空课题，齐读课题。 　　二、整体感知 　　1.师：在第一课时的学习中，我们了解到“我”家门口的月季花开了，真美啊！那月季花美在哪呢？你能从文中的哪些词语中读出了它的美，请找一找并圈一圈。 　　2.这么美的月季花，可以看出主人对它很喜爱，并且照顾的很好。后来发生什么事了呢？请自由朗读课文，从课文中去寻找并发现。板书：小女孩、摘花瓣、送妈妈。 　　3.快速浏览课文，思考：我们了解到了文中的小女孩是好孩子，你能送给她哪些词语呢？课文中正好有句话夸奖了小女孩，请用“?n?n”画下来。板书：懂事。 　　4.师：那老师就疑惑了，小女孩摘了“我”精心照顾的花，为什么“我”不生气，还夸奖她呢？她的懂事体现在哪些地方呢？请自由朗读2-9小节，可适当圈画词语或句子做一做标记。 　　三、细读品味 　　过渡：我这有个小提示想告诉大家，想要了解一个人，我们要走进她的内心世界，那如何走进呢？这就少不了去探究她的动作、神情和语言了。下面我们四人小组合作交流一下，相信人多智慧多，便事半功倍。小组交流讨论，合作学习。 　　（一）抓动词体会“懂事” 　　1.师：既然我们要抓动词去体会，那么我们文中小女孩最主要的动作是什么呢？（摘花）板书：动作。师：显而易见，小女孩摘花瓣的情景在课文的第几节呢？（第二节）PPT出示第二节，有哪位同学愿意来读一读呢？ 　　2.你找到哪些动作的字词呢？从中你感受到了什么呢？指名回答。课件突出：俯、摘、捧、穿、跑 　　3.交流体会：结合动作揣摩小女孩的内心想法。 　　4.演一演，并评价。指导朗读，让我们把语调放柔一点，读出小女孩的爱花之情，好吗？ 　　（二）察神情体会“懂事” 　　过渡：这么美的花瓣已经打动了我们的心，但这毕竟是别人的花，摘了好吗？当被发现时，那小女孩脸上又是怎么表现的呢？接下来我们走进3―9小节去寻找答案吧。 　　1.指名分段读3―9小节，相机评价正音。思考：你找到哪些描写小女孩神情的词语？板书：神情。你从这些词中看出了小女孩的心里是怎么想的吗？ 　　2.交流体会：从词义渗入文中，我们仿佛看到了小女孩那透明的内心：她知道未经别人的许可就摘别人的花是错误的行为，同时害怕主人批评责备她，但为了妈妈她还是这么做了，表现了她对妈妈的爱，这恰恰更能体现她的懂事。 　　（三）品语言体会“懂事” 　　过渡：看到自家这么娇艳的花朵被采摘后，假如你是主人，你会怎么做呢？而文中的“我”却是如何做的呢？（?p轻地问） 　　在“我”宽容的态度和“轻轻”的询问之下，小女孩的懂事便从她的语言中缓缓地展现在我们的眼前。板书：语言。请与同桌互分角色朗读4―9小节。 　　1.你从哪些句子中感受到了小女孩的懂事？指名回答 　　2.交流引导 　　（1）“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” 　　朗读这一句体会小女孩的孝心，想象妈妈收到花瓣时会说些什么呢？ 　　指导朗读，抽读、男女生读相结合，师生评议。 　　师：想象一下，当生病的妈妈收到这么美的花瓣时，她的神情会是怎样的呢？还会说些什么呢？指名回答并点评。 　　过渡：师：既然妈妈这么喜欢花瓣，为什么不摘了整朵花给妈妈呢？ 　　（2）“我舍不得把整朵花都摘了……” 　　PPT出示这一句，小女孩给你的印象是什么样的呢？用一两个词语来说一说。“……”代表什么呢