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试析多媒体课件在小学数学教学中的应用 　　摘要：随着教育现代化趋势的逐渐加强，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。由于小学生年龄上的特殊性，理解能力有效，以及数学学科本身枯燥性、复杂性等特点的限制，多媒体课件在小学数学教学中的应用体现了绝对优势，也为小学数学教学现代化做出了重要贡献。文章基于此研究了多媒体课件在小学数学教学中的应用原则与具体途径，为进一步加深多媒体课件教学对小学数学教学的影响奠定基础。 　　关键词：小学数学；教学效果；多媒体课件；原则；途径 　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0201-01 　　1.小学数学教学多媒体课件资源获取途径 　　1.1搜索引擎。百度、Google、360搜索等搜索引擎是当前小学数学教师获取多媒体课件资源的重要途径之一，在小学数学教师获取各种教学资源中都发挥着重要作用。比如，教师在讲授图形面积额求解内容时，针对于正方形、三角形、平行四边形等不同形状的面积求解，学生很容易混淆，这时候教师就可以通过多媒体课件给学生提供不同形状的面积求解方法及规律，让学生能够直观形象的掌握枯燥的数学知识。 　　1.2学科网站。学科网站为教师进行教学资源整合，实现师生之间，以及教师与教师之间的交流互动提供了有利平台。教师通过搜索引擎对学科网站进行直接搜索，在学科网站中选择自己所需的资源直接检索并下载使用，这样大大节约了教师制作多媒体课件时筛选教学资源的时间，提升了各种教学资源的利用率。比如，浙江省某数学老师制作的提高使用效益。比如河北某著名优秀教师就将自己在教学中的一些经验，整理的习题等发布到了相应的学科网站中，包含了小学四到六年级三个阶段的教学资料，以及不同地区的试卷资料及课件等，为老师的教学提供了极大的方便。除此之外，为加强师生之间、生生之间的交流，该网站还设有留言板模块，学生听不懂的知识可以在家长的辅助下通过留言板反馈给教师，以便于教师及时解决学生问题。 　　1.3教师博客。博客的出现及广泛应用为小学数学教学多媒体课件教学提供了又一重要渠道。数学教师可以通过网络创建一个属于自己的博客，并将自己优秀的教学资源、课件及教学经验等传到博客上，以供教师之间互相交流。比如，陕西省某数学教师就通过自己博客中教学、教研、交流、试卷、活动等多个模块，上传了多个不同角度的小学数学教学日志30余篇，为其他教师提供了许多值得借鉴的数学教学资源与经验。 　　1.4教师个人的数学教学资源库。在具体的小学数学教学实践中，数学教师不仅要熟练掌握与应用现有教学软件，还要根据实际教学需要开发并建立自己的数学教学资源库。在教师个人数学教学资源库中，可以上传自己教学中的心得、经验，以及优秀的教学资源，同时也可以从网上搜集多种课程教学资源，以便日后需要时能够很快的检索并使用。另外，这种资源库建立的形式可以是仅保存在自己的计算机中供自己使用，也可以将其上传到网络中共享，与大家共同交流，从而不断提升小学数学教师教学水平，取得更大的教学成功。 　　2.多媒体课件资源在小学数学教学中的应用原则 　　2.1针对性原则。在小学数学教学实践中应用多媒体课件的最终目的是实现小学数学教学目标，由于不同数学课程内容所要达到的课程目标是不同的，这就决定了小学数学教学中多媒体课件的应用要遵循针对性原则，针对不同的课程目标选择合适的多媒体课件。通常，不同的多媒体课件对于特定的课程目标的作用也是不同的，因此，数学教师设计多媒体课件时，一定要认真分析课程目标，制定适合于不同课程的多媒体课件内容与形式，从而使学生能够更好的学习数学知识，激发学生数学学习兴趣，提升数学教学效果。 　　2.2适应性原则。小学数学教师应当坚持适应性原则，结合各个地区、各个学校及师生的实际情况，选择合适的网络课程资源应用于多媒体课件，发挥地域优势，展示教师风格，取其之长补己之短，优化数学教学过程。比如现在网络上很流行的《大中国》歌曲就是根据当前最红的网络歌曲《小苹果》改变，该老师成功将中国的行政区域划分结合到歌曲当中，并通过多媒体课件进行播放。数学教学亦是如此，完全可以借鉴不同学科采用的优秀的教学方法，使其更好的适应不同的教学内容。如果数学教师制作的多媒体课件过于复杂，学生就很难去理解，不仅达不到解决学生学习困难的目的，反而会加重学生的学习负担，让学生失去数学学习的积极性与主动性。因此，坚持适应性原则制作多媒体课件对于小学数学教学成败是十分重要的。 　　2.3经济性原则。多媒体课件在小学数学教学中的应用，要争取实现以最少的经济开支获得最佳的教学效果，即小学数学教学需遵循经济性原则实现多媒体课件利用效果的最大化。具体来讲，经济性包含了开支、时间、空间与学习经济性四方面的内容。其中，开支经济性就是通过最少的经费支持，选择