核舟记课件概要.ppt

说明顺序 词类活用 箬篷覆之 (箬篷，名词作动词，用箬篷。) 中峨冠而多髯者为东坡 (峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子。) 石青糁之 (名词作状语，用石青。) 右刻山高月小,水落石出(右，名词作状语，在右边） 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 空间顺序 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。 整体研读 作者在刻画核舟上的人物时，运用了什么描写方法，有何妙处？请你在文中标记并做批注。（自主完成后小组展示） 合作探究 本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？ 逐段研读 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。 课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。 整体研读 结构图示 核 舟 记 概说核舟之奇巧，点明主题。 详述核舟之精妙 船体设计的大小和格局 总括核舟，发出赞叹。 船中人物的神态和动作 船背技师的题款和着色 总 总 分 你还知道哪些民间技艺？（对子交流，展示） 一词多义 奇 有 为 明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。 舟首尾长约八分有奇 零数。 明有奇巧人曰王叔远 有。 舟首尾长约八分有奇 通“又”。 为宫室、器皿、人物 雕刻成。 中轩敞者为舱 是。 属 其 神情与苏、黄不属 类似。 有良田美池桑竹之属 类。 其人视端容寂 那。 而计其长曾不盈寸 它的。 端 其人视端容寂 直、正。 右手执卷端 开头一边 虚词 中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸 径寸之木 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其人视端容寂 表示并列， 并且、而且。 表示承接，不译。 表示转折，却、但是。 而 助词，的。 代词，这。 之 其 他们的。 那。 文曰“出平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫 佛印绝类弥勒 极，非常 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与世隔绝 通假字 “有”通“又”，连接整数和零数。 舟首尾长约八分有奇 “诎”通“屈”，弯曲。 诎右臂支船 “衡”通“横”，横。 左手倚一衡木 “简”通“拣”，挑选。 盖简桃核修狭者为之 同义词 约——可 历历——了了 状——然 大约 清清楚楚 ……的样子 数量词的用法 ①文言文中省略的量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ） 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 ⒈给下列字注上拼音。 罔（ ） 黍（ ） 壬（ ） 戌（ ） 虞（ ） 贻（ ） 篆（ ） wǎng shǔ rén xū yú yí zhuàn 课堂练习 2 解释下列红色字的意思 1、为宫室 ： 2、不足为外人道也： 3、罔不因势象形： 4、尝贻余核舟一： 5、长约八分有奇： 做、雕刻 向、对 无不、全都 曾经；赠送 通“又”，连接整数和零数；零数 6、中峨冠而多髯者： 8、如有所语： 9、其两膝相比者： 10、神情与苏黄不属： 11、诎右臂支船： 12、珠可历历数也： 戴帽子 说话 靠近 类似 通“屈”弯曲 分明可数的样子 13、其船背稍夷： 14、钩画了了： 15、而计其长曾不盈寸： 16、盖简桃核修狭者为之： 17、能以径寸之木 平 清楚明白 竟然；满 挑选 用 3、翻译句子 （1）罔不因势象形，各具情态。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。 （3）启窗而望，雕栏相望焉 （4）盖简桃核修狭者为之。 推开窗来看，雕花的栏杆左右两边相对。 原来是挑选长而窄的桃核