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非英语专业大学生英语词典使用策略调查 　　摘 要：英?Z词典是学生学习英语必不可少的工具，而掌握正确的词典使用策略无疑是语言学习中的得力助手。通过调查问卷对大连大学部分非英语专业大学生在英语学习中词典使用策略进行调查，最终发现学生有关词典使用策略的总体情况不容乐观。因此如何掌握正确高效的词典使用策略是学生急需解决的问题。 　　关键词：英语词典；非英语专业大学生；问卷调查；使用策略 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0186-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.118 　　一、引言 　　词典作为沟通母语和外语的桥梁，是跨文化交际的重要工具，也是英语学习中必不可少的好助手。在语言学习和使用过程中，词典的作用举足轻重。国内外众多研究者探讨了词典使用技能与各种语言活动，特别是与词汇之间的关系，许多研究发现词典的使用可以提高学生的英语学习效果[1，2]。我国有许多研究者对词典使用策略也进行了相关研究，指出中国的语言学习者对于英语学习中的词典使用策略概念比较模糊，甚至大部分学生并不知道怎样去查词典。在国内，董燕萍（2004）提出对有关扩大词汇词典的直接学习在大学英语专业一年级学生身上没有起作用，而在二年级学生身上起到一定作用[4]。 　　“词典是最好的无声的常伴左右的老师，英文词典是学生学习英语不可缺少的工具书。有人认为，要看一个人是否具有英语自学、研究的能力，只要看一看他的书房里有多少部英文词典供其使用就很清楚了。”[3]非英语专业学生熟练掌握英语词典使用策略将会在英语学习的道路上事半功倍，越走越远。基于此，本文拟采用定量分析方法，对非英语专业大学生中词典使用策略情况作实证性调查，力图对调查结果进行客观描述和成因剖析，并进一步给出相应的建议，以帮助学生正确合理使用词典。 　　二、调查研究 　　（一）调查方法 　　本次调查由问卷和访谈两个部分组成。问卷是这次调查研究的部分，由受试者自由表达，然后对所获取的数据分析整理；访谈主要是请受试者对问卷的某些内容做进一步的说明，是对问卷部分的补充。 　　（二）调查对象 　　本次调查对象为大连大学非英语专业随机抽取的一些学生，共50名，主要为大三和大四学生，其中男生21人，女生29人。调查共收回问卷50份，其中有效问卷50份，回收率100%。调查时间是在2015年12月15日。 　　三、调查结果与分析 　　通过对搜集到的调查问卷进行整理，然后做进一步的分析。 　　（一）调查结果 　　由上表可知在被调查的非英语专业大学生中词典使用策略状况。 　　第一个问题是关于学生目前拥有什么类型的词典，其中只有12%的人拥有纸质词典，一半的学生持有电子词典。就拥有哪些纸质词典而言，50%的学生使用英汉词典，36%的学生使用英汉双解词典。就购买词典时考虑的因素而言，一半的学生会考虑收词量和释义例证方面的信息，其次是老师推荐，占24%，最后是便于携带，占有率达16%。关于在使用前是否会阅读词典的前言、目录、用法说明及附录等，44%的学生表示自己很少关注这方面信息，36%的学生从未关注过，12%的人会读大部分这方面的信息，只有8%的人会全部读完所有信息。有关在使用时主要查询的内容，32%的人只查汉语意思，56%人只查词义，只有15%左右的人会查词性，拼写和语音方面的信息。就词典的使用频率而言，24%的人表示很少使用，20%的会经常翻看查阅。当问到遇到生词时，会在何种情况下查词典时，38%的人表示会立马停下来查词典，有差不多一半的学生认为自己会先标注出来，过后再查，另外还有12%的学生表示自己不查词典，根据上下文猜出意思。在查阅某个生词的义项时，36%的表示很少看完全部的意思，20%的人会全部看完。当碰到一词多义时，一半的学生表示自己只看需要的那个意思，30%的人会看前两个，只有18%的人会看完全部的意思。对于所查到的英语单词，40%的人会记下汉语意思和词性等简单意思，26%的人觉得看明白就可以了，只有20%的人会详细写下发音和搭配等信息。72%的人希望通过词典提高自己的词汇量，只有20%左右的人觉得可能会提高自己的口语、写作和翻译技能。对于查过的生词，36%的人从未对它们进行归纳整理，一半的人只会偶尔这样做。就开设词典使用方法的课程，38%的人觉得有必要，12%的人觉得很有必要，30%的人觉得没有必要。 　　（二）调查结果分析 　　电子词典类似一个翻译机器，它的优点是价格便宜，便于携带，查阅速度快，节省时间。它满足了学生查阅词典的目的，查阅发音，词义和拼写。但它的缺点也同样突出，解释过于简单，肤浅，信息不完整，不充分，有些甚至是误导性的[4]。一般的学生使用的是英汉词典