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春 3-11-c 新授课 2 李丽 马秀菊 付广妍 10.24 学习目标 1.知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 2.过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 3.情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 重点与难点 结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用； 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 第一课时 一.预习导学：初读课文，扫清障碍。 1.读准下列词语，并给加点字注音。 酝酿（ ） 黄晕（ ） 应和( ) 嘹亮( ) 人家屋顶上全笼着一层薄烟( )　披蓑( )戴笠( ) 静默( ) 抖擞( ) 水涨( )捉迷藏( ) 巢( ) 朗润( ) 婉转( ) 烘托 ( ) 风筝( )　繁华嫩叶( ) 呼朋引伴( ) 花枝招展 ( ) 2. 结合课文辨析字形词意。 欣欣然：　 朗润： 卖弄： 酝酿： 呼朋引伴：　　　　 婉转： 繁华嫩叶： 花枝招展： 3.了解作者朱自清的生平与写作背景。 作者简介 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，诗人、散文家、学者、民主战士“，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 写作背景 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 二.新课探究： (一)细读课文，整体感知。作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？ (二)如果用一幅画面来描绘，那么给各个场景命名。各种画面间紧密联系，理清作者思路，简述课文。 三.随堂检测 1.给下列加点字注音，拼音填汉字。 yùn niàng( ) 黄晕( ) 应和( ) 嘹亮( ) 披suō( )戴lì( ) 静默( ) 抖擞( ) 水涨( ) 捉迷藏( ) 巢( ) 朗润( ) 婉转( ) 烘托 ( ) 风筝( )　繁华嫩叶( ) 呼朋引伴( ) 花枝招展 ( ) 2.解释下列词语： 呼朋引伴： 花枝招展： 第二课时 一.预习导学：复习提问，检查知识掌握和背诵情况。 　　　1.听写生字词； 　　　2.背诵1-5段； 　　　3.让能背诵全文的同学表演。 二.新课探究：质疑问难，合作双赢。 　　 （一）精读课文，深入感悟，鉴赏创新。 　　　你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) 　　　学生四人小组设疑，可小组内互问互答。 例如：春天的草 ⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感，富有情趣，惹人喜爱。（修辞：拟人）。 ⑵“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回