2016科教版五年级上册科学全册教案重点.docVIP

第一单元 第一课 设计 种子发芽实验 教学目标： 1.?通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣； 2.?经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件； 3.?了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。 教学重点：能设计种子发芽的实验。 教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。 教学准备： 设计实验用的表格。 教学过程： 一、引入： 1.?引导学生阅读P1上的文字。 2.?谈话引入。 师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗？科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗？” 二、探究内容： 1.?讨论绿豆种子发芽需要的条件。 1） 2） 3） 2.?讨论怎样用实验证明。 让学生通过下面五方面进行讨论： 1） 2） 3） 4） 5） 3.?确定研究的问题，并写出实验计划。 1） 2） 3） 三、全课总结。 四、课后拓展。 查找有关种子发芽的资料。 教学反思: 2、种子发芽实验（二） 教学目标： 1、通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。 2、让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 3、培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。 教学重点： 1、交流实验设计。 2、学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 教学难点： 学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 教学准备： 实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 教学过程： 一、创设问题，激发学生探究兴趣。 师：你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗？ 生：吃过。 师：你们喜欢吃吗？ 生：喜欢。 师：今天老师和你们一起研究绿豆种子发芽的实验，好吗？ 生：好。 点评：学生对绿豆芽、黄豆芽比较熟悉，而且看过、吃过，所以上课一开始就提及这个问题，能调动学生已有的感性认识，激发学生探究种子发芽的欲望，对引导学生如何探究种子发芽起到良好的效果。 二、交流实验计划，完善实验操作。 师：上节课我们讨论了种子发芽的条件，想一想：有哪些条件适合我们进行实验研究？ 生：光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。 师：对了。下面请各小组围绕绿豆种子发芽需要光、温度、水这三个条件，谈谈你们准备研究什么？准备怎样研究？ 生：我们组准备研究改变水的条件，对绿豆种子发芽的影响。具体做法：要改变的条件是水；不改变的条件是光照、温度；实验方法是：给一组绿豆种子加适量的水，一组绿豆种子加很少的水。 （教师根据学生的交流，按“要改变的条件、不改变的条件、实验方法”在黑板上记录学生的发言。） 师：哪一组研究“改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响”？并请学生按黑板上的项目交流实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：请研究“改变光照的条件，对绿豆种子发芽的影响”的小组，交流你们的实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：你们真棒！实验计划设计很详细。但实验方法中提到的“适量的水”、“很少的水”、“常温”、“低温”、“光照”、“黑暗”这些词，以及“怎样做才能使两组绿豆种子得到相同的光照、温度、水呢？”在此，我想让你们讨论一下。 生：四人小组讨论很积极。 师：各组讨论有结果吗？ 生：有的同学意见不一致。 师：那我请一位实验员叔叔为你们排忧解难吧，但你们要认真听啊！（用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。） 生：全班学生认真观看课件。 师：刚才你们很认真听，相信你们知道怎样处理上述的问题吧，那你们知道实验怎样做吗？ 生：知道了。 点评：插入课件使枯燥无味的学习变得生动、具体、形象。在学生交流、讨论的过程中，让学生体现到实验计划在付诸实施时还需要进一步细化步骤和过程，从而培养学生认真细致的科学态度。 三、配备材料，分组实验。 师：你们明确了实验计划和操作方法后，想一想：你们需要什么材料做实验？ 生：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、滴管、纸巾、温度计等。 生：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 师：现在一切实验材料准备好了。我想请一位同学说说打算怎样一步一步做实验？ 生：首先把纸巾折成同实验盒的格子一样大小一样厚，并把纸巾放进实验盒里，然后往纸巾滴水，再用手在纸巾中央按出一个小洞，把三颗绿豆种子放进去，最后按研究条件不同再作处理，实验就完成了。 师：这位同学讲得很详细，我再提醒你们注意：除了加很少水的对照组外，每个实验盒滴5滴水，还要明确标明实验组和对照组。好，我看看哪