“85后”辅导员如何做好“90后”大学生教育管理工作.pdfVIP

110 安徽农学通报，AnhuiAgri．SciBul1．2012，18(20) “85后辅导员如何做好 “9O后大学生教育管理工作 倪 玲 (西北农林科技大学，陕西杨凌712100) 摘 要：“85后”辅导员如何认识并把握好 “90N”学生群体的思想特点，调整角色定位，做好大学生思想政治教育和 管理服务3-作，是新形势下面临的新问题。介绍了 “9ON”大学生的思想特征以及 “85后”辅导员的优势，提 出了“85 后”辅导员做好 “9ON”大学生教育管理工作的对策建议，主要包括：虚心学习，提升 自我；做 “好朋友式”的老师：把 握学生思想脉搏，做好学生心理健康教育工作；调整工作心态，做好职业生涯规划等。 关键词：辅导员；85N；9ON；大学生；教育管理 中图分类号 6641 文献标识码 B 文章编号 1007—7731(2012)20-110-002 高校辅导员是高等学校开展大学生思想政治教育管理 下一代的代沟”，他们 的思想容易达成一致 ，容易互相理 丁作 的骨干力量 ，是大学生健康成长的指导者和引路人。 解 、沟通。“85后”辅导员得天独厚的年龄优势使其在开展 随着 “90后”逐渐成为高校大学生的主力军 ，近两年来 “85 工作中更容易深入学生群体 、与学生打成一片，及时掌握 后 ”也成为高校辅导员的新生力量。面对同样个性张扬 、思 学生思想、学习、生活动态，开展人文关怀和心理疏导。 想活跃的 “90后”学生群体 ，“85后”辅导员如何认识并把握 其次 ，刚刚走出校园的 “85后”辅导员，有许多经历可以 好其思想特点，调整角色定位，做好大学生思想政治教育 拿来让 “90后”大学生参考和借鉴 ，比如指导学生规划大学 和管理服务工作，是新形势下面临的新问题。 生活，他们对高校生活的熟悉和对大学生心态的体验使得 1 “90后 ”大学生的思想特征 他们在工作 中善于换位思考、尊重学生的感受 ，了解学生的 1．1思想活跃，开放，主张 “我有我个性” 心理 ，打破传统教育和管理 ，更多时候他们是以哥哥 、姐姐 、 “90后”大学生成长在经济、政治 、文化多元化的知识经 朋友的身份出现 ，容易得到 “9O后”大学生的接纳和欢迎。 济时代 ，生活条件优越 ，接触新鲜事物多 ，思想早熟不受约 “85后”作为年轻人同样喜欢接受新事物、追求上进 ， 束。笔者作为2011级大学生思想政治辅导员 ，在与 “90后” 尤其是对电脑软件的操作和网络的运用十分娴熟和在行 ， 大学生接触过程中发现，他们对事都有 自己的见解，讨论 “90后”大学生中，手机、电脑已经成为了生活必需品，他们 问题观点深刻，喜欢独立思考和做出选择 ，善于表达 ，张扬 更喜欢通过飞信、QQ、博客这些网络平台结交朋友、记录心 自我。 情、宣泄情绪。“85后”辅导员能更好掌握学生思想动态，与 1．2接受新事物能力强，网络依赖性强 学生有效沟通交流，并对学生电脑使用进行正确引导。 “90后”大学生处于网络信息高速发展的时代 ，手机、电 3 “85后 ”辅导员做好 “9O后”大学生教育管理工作的 脑在大学生中的普及度非常高 ，他们善于从网络中获取新 对策建议 资讯 ，学习新知识以及进行娱乐消遣。与此同时，由于对网 “85后”辅导员是一批很年轻的队伍 ，在开展各项学生 络的过度依赖，大学生实际交往和交流能力有所下降。 工作时有优势，却也避免不了由于稚嫩、工作经验尚浅、思 1．3心理承受能力弱，耐挫力差 想模式不够成熟等方面的劣势，这就需要开拓工作思路 ， “90后”大学生成长的年代国家经济高速发展 ，家庭和