人本管理——教育管理的新模式.pdfVIP

第21卷 第5期 吉林省经济管理干部学院学报 v01．21 No．5 2007年1O月 Journalof JilinProvincoEconomicManagomentCadreCoHogo Octobor 2007 大本管理——教育管理的新模式 口 赵 影 (吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130012) 【摘 要】教育科研的管理应该是以人为本的管理。以人为中心的人本管理是教育科研管理的核心和发 展方向，是塑造创新型教育者的成功妙法，是提高教师的生命价值的科学管理方法。 【关 键 词】人本管理；管理模式；信息；教育 【中圈分类号】G463 【文献标识码】A 【文章编号】1009．0657(2007)05．0044．02 人本管理是2O世纪8O年代以来风靡全球的一种新 表现为一种欣赏，这种欣赏既是对他人能力和成就的欣 型管理模式，它的兴起与繁盛表明了管理学与伦理学的 赏，也是对自我超越的欣赏。教育科研管理中，学会尊 融合趋势。人本管理是一种把‘‘ ’作为管理的核心和 重别人，还只是迈出了人本管理的第一步。懂得相互欣 最重要的资源，把组织内全体成员作为管理的主体，围 赏，在欣赏中相互激励提高，则是建立人本氛围的第二 绕如何充分利用和开发人力资源，服务于组织内外的利 步。教育科研是探索，因此教育科研的管理者，应肯定 益相关者，从而实现组织目标和组织成员个人目标的管 他们每个哪怕是细微的成绩，这是促使教师潜心科研、 理理论。它从管‘物’’转向对‘‘ ’的管理，将‘利用 ’工 努力工作的最好方法。一句问候、一声表扬、—个赞许 具理性与‘‘为了人’’价值理性相互结合。人本管理的核 的目光，都会使人心存感激，从而进发出搞科研的动力。 心价值观是以人为本，即尊重人，关心人，激发人的热 自我实现需要是指充分发挥自身的潜力，为理想和 情，满足人的合理需要。组织只是满足人的需要的一种 价值而工作或献身的需要，它是人的需要层次结构里最 工具，它以满足人的需要为终极目标，保证人的幸福和 高层次的需要。教育科研人员绝大多数是自我实现型 自由全面的发展。 的人，他们的目标是为达到自我实现的需要寻求工作乐 所谓教育中的人本管理，它是对管理对象在自觉遵 趣，力求在工作上有所成就，发展自己的能力和技术，以 守规章制度的基础E所进行的较高层次的管理，是指在 适应环境并能自我激励和自我控制；其自我实现同组织 教育科研管理的一切活动中。始终把教师放在核心位 目标的实现是一致的【l】。 置，追求教师的全面而健康的发展，充分调动教工的积 正确运用需要理论，管理者要摸准并尽可能适应教 极性和创造性，使教育科研获得效益的最大化。 师的心理需要，做好雪中送炭的工作。要创造诱发积极 需要的条件，充分调动教师潜在的积极性，燃起不灭之 一 、人本管理的基础——满足高层次‘需要’ 火。要适时调整需要，不失时机地引发各自生命的潜 需要是指个体在社会生活中感到某种缺乏而力求 能。满足需要、尊重知识、尊重人才是—个时代的追求， 获得满足的一种内心状态，它是人的“~+…ngC—f-1-为和全部 更是教育科研迈向人本管理进人新世纪的通行证。 心理活 ’的基础。教师作为特定的群体，有其特殊的 =、人本管理的方法——激励 职业特点，物质待遇并不是他们惟一的需求，他们更希 望得到人们的尊重和自我价值的实现，尤其需要—种升