芦花荡演示文稿(张会利)概要.ppt

在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，它仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒，它就是 白洋淀 * * 制作者 栎阳中学 张会利 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传诵的，还有他光荣而悲壮的革命历史。 抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。 当地农民在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，痛打日本侵略者，大长我中华民族之威风。 《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》 、《雁翎队》等优秀文学作品更给白洋淀染上了浓郁的文化和传奇色彩。 江泽民主席亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀。” 今天就让我们一起走进白洋淀，感受当年的战争气氛，认识一位了不起的民族英雄。 芦 花 荡 孙犁 孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。 1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多主要有长篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》。其中《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。《芦花荡》是他的代表作品之一，与《荷花淀》称为姐妹篇。 快速默读课文，掌握故事大概内容 芦 花 荡 芦 花 荡 这篇文章的体裁是 小说 小说的三要素是 情节 环境 人物 感知情节 ，复述课文 请同学们四人一组，试着复述课文内容。 提示：复述要求简洁、生动、准确 一人复述，其余人补充。 方法：根据阅读和理解的记忆，复述故事情节。 根据记叙文的六个要素，概括情节。 用两句话分别概括小说的两个重要情节 一次惊心动魄的＿＿＿＿ 一次酣畅淋漓的＿＿＿＿ 护送 复仇 第一部分(1-8):序曲,介绍老英雄的工作环境,任务和性格. 第二部分(9-19):开端, 写护送. 第三部分(20-54):发展, 写受伤 第四部分(55-62):高潮和结局,写复仇 老头子、大菱、二菱 老头子 如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。 人物： 主要人物： 对其描写方法： 正面描写： 外貌描写 行动描写 语言描写 心理描写 （如P.11第3、4段） （如P.17－18第55、57、61段等） （如P.14第21段等） （如P.16第47段） 侧面描写： 从 这 些 描 写中，可以看出 “老头子”是个什么样的人？ 1.过于自信： 如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们 P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 2.过于自尊： 如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。 具体性格特征： 小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的 ？ 年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保障部队的供给和战斗力。 手无寸铁，只一个人就把鬼子打的落花流水 强烈的反差来渲染 重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬，叙述过程中只写其然，不写其所以然。） 芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？ 探究： 1、请在文中找出自然环境描写的句子。并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。 A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 2、理解环境描写的作用： 烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。 B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏