我国高等教育管理学的历史、现状与未来走向.pdfVIP

98 现代大学教育 2003年第6期 我国高等教育管理学的历史、现状与未来走向 李轶芳 摘 要：建国以来。我国的高等教育管理学的发展经历了三个阶段。它研究的主要课题有常规问题和热点 问题。作为一门尚在成熟的学科，高等教育管理学不可避免地存在一些缺陷，但可以预见随着教育环境的 改善，它将呈现许多新的特点，从而不断臻于完善。 关键词-高等教育管理学；历史；现状；走向 中图分类号：C,649．29 文献标识码：A 文章编号：1671—1610(2003)06—0098一o4 The History，Act-ality and Trend of Our Higher Education Management Li Yifang AtIstr ：The higIler 0n management has皿 three stages since the People’8 RepLl 0fChina was founded．That is the pre — sI ect stage，the newly established stage and the dlwel 删 stage．As a wel sI】 ect，岫 aIe florae flaws in it，but with the deew．zfing 0fthe 皤education reformation，the 皤 edm m Ial；e|础 吐wm take OnfloraeIleW charactefi~cs，anditw丑l become per- feot by and by． Key woEd8-higIler ecbw~6on maIla 缸眦 ；histo~；actuality；trend 世界范围内，自2o世纪50年代以来，伴随着高等教育 高等教育管理就不存在，高等教育管理作为一种教育现象 的快速发展．高等教育管理越来越得到社会的重视。但是． 或教育思想由来已久。但是人们把它作为科研对象来研究， 由于教育领域内出现了新的问题与困境，如何不断适应并 形成独立的研究体系则是从 2o世纪中叶开始的。Ⅲ我国高 改造这个处于急剧变化的环境?现实已经对教育管理提出 等教育管理学的发展大致可以分为以下三个阶段： 了迫切的要求，因为 “面对现代社会的每个主要问题，分 1．1949—1977年，前学科阶段，这个时期高等教育管 析到最后，总是一个管理的问题，……每个社会问题，最 理学仅限于对政策进行解释、说明。建国初期，新中国处 后都要通过管理职能的某种方式求得解决”。(莫纳汗) 于特殊的国际环境中，“全面学苏”已事实上成为了当时我 高等教育管理学作为一门独立的学科始于何时?它的 国高等教育发展和改革的基本方向。在后来的 “反右运动” 研究对象如何界定?它属于什么性质的学科?它的学科体 和 “文化大革命”期间，正常的学术活动难以维持，更不 系应如何科学地构建?为了对这些问题取得进一步的认识， 用说学术自由了，学者们不敢或不愿对教育等敏感学科进 推进本门学科的深入研究，我将选取新中国成立后至今的 行研究，只能对政府制定的有关教育方面的方针政策进行 这段时间，描述50多年来我国高等教育管理学发展的轨 解释性的工作，难以进行深入的理论探讨。当然，这段时 迹，并对其在发展中出现的问题进行分析，以期它朝科学 间内也有一些有关高等教育管理研究的文章，如费孝通的 化的方向发展。 《大学的改造》、苏步青的 《我所看到的高等学校的三个问