浅析我国现行高校教育管理存在的问题及成因.pdfVIP

2008年·01月·下期 学术·理论 现代衾萼 浅析我国现行高校教育管理存在的问题及成因 赵桂华 (重庆邮电大学400065) 摘 要：本文针对我国现行高校教育管理存在的P7题一一官本位倾向、注重人情世故、谋略思想等等，尝试从历史、传统文 化的层面对其成因进行分析，从而使人们在讨论我国现行高校教育管理发展、吸收西方教育管理理论之前对其有一个清晰的 认 识 。 关键词：高校教育管理 问题 成因 纵观近年来教育管理理论中的众多的学术成果，结合我国 为什么中国的教育管理无法摆脱人情世故呢?原因就在于 现行高等教育管理实际，不难发现其中存在的种种问题。本文 “当中国作为一种国家形态出现时，它非但没有建立在应打破的 尝试总结出我国高等教育管理目前存的主要问题并从历史、传 血缘关系的基础上，反而是建立在了原先的血缘关系基础上。” 统文化的层面对其成因进行了分析，从而使人们在讨论我国的 中国传统里，人与超自然的关系一直都不是主要论题。人与人的 教育管理发展、吸收西方教育管理理论之前对其有一个清晰的 关系才是中国人一贯关心的主题。因此，教育管理观强调的也是 认识。 建立在人伦、人情基础上的管理措施，即感化的手段、和睦的人 际关系。这种固有的管理传统一直延续至今。然而不同的是，传 一 、 教育管理中的官本位倾向 统价值孕育出的社会心理在今天已经有了新的变化，中国人的做 “官本位”意识是指以官为本，一切为了做官，把做官看作 人的重点不再落在自己的人格和品性的施展上，而是放在了以他 人生最高价值追求，同时又用做官来评判人生价值的大小，评判 人为重或表面应酬上，即处处考虑情面。维护群体利益，调节人 一 个人的地位和作用。其在学校教育工作中的表现，一是观念 与人、人与社会的关系成为人们思考的重点。与此同时人们自我 上，学校与学生及家长的服务与被服务关系表现出 “官民关系”； 贬抑的心理又畸形发展，心理客观上总是贬低个体的作用和价 二是在学校内部运作机制和工作作风上，可以看到官场作风，并 值，从而把个体发展的希望寄托于他人的提携上，人情、关系也 形成了一种定式。各级领导们们对 “行政工作”的兴趣和热情远 就愈演愈烈。 远大于对教育教学工作和研究所投入的兴趣。在学校的人事调 动、调资晋级以及与财务收支有关联的如基建、物品购置、招生 三、教育管理成了一种谋略 及收费等工作上更有兴趣。 在学校管理中，学校管理事务的琐碎性、简短性和多样性消 官本位意识对教育的侵蚀有其历史根源。在我国两千多年 磨了科学管理的生存空间。久而久之，经验决策代替了理性决 的封建社会里，官为百业之首，唯有走上仕途，才能出人头地， 策，管理者常常依据以往的经验就能解决问题了，至于该经验是 光宗耀祖；也只有做了官，才能获得特权和利益。早在西周时 否正确、有什么理论基础、会产生怎样的深层影响，他们考虑得 期，教师就不是一个独立的社会职业，学校教师多为政府官 很少。 员，绝大部分为文化职事官。到了秦代，“吏师制”进一步确 翟学伟《在中国人的行动逻辑》一书中曾对这个特点做了分 立了在职官吏充当教师的制度，以后各朝各代的管理人员、教 析，他认为自汉代推行 “独尊儒术”的文教政策以来，儒家给我 师都是政府品官，有规定的品秩、待遇和职责，官师合一的历 们造就了一个连续的传统社会，用西方社会学理论与方法论标 史由来已久。原因有以下几个：一方面，中国古代学术技能因 准衡量，我们看到的是社会的不同层面被纠缠在一起，但这种具 文化上孤立，增进极迟缓，为了能在文物未盛之时，先廓清乱 体与抽象、微观与宏观问的包容性特征正反映了儒家