浅析高校“90后”少数民族学生教育管理有效途径.pdfVIP

2015年 6月 教 育 教 学 论 坛 Jun．2015 第 25期 EDUCATION TEACHING F0RUH NO．25 浅析高校 “90后少数民族学生教育管理有效途径 杨晓杰，任仲佳，宋文娟，孙烨忱，李宗徽 (同济大学 材料科学与工程学院，上海 201804) 摘要：高校 “90后”少数民族学生教育管理是当前国内高校乃至全社会关注的热点。结合高校少数民族学 生教育管理的时代背景和重要性，通过研究高校 “90后”少数民族学生群体呈现出的新特点、新变化、新趋势，依 据 当前开展少数民族学生教育管理面临的新挑战，探索高校 “90后”少数民族学生教育管理的有效途径，提出了 改进和加强 9“O后”少数民族学生教育管理的对策和建议。 关键词：9o后 ；少数民族学生；教育管理 中图分类号 ：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2015)25—0077—02 我国是多民族统一国家，各 民族间的团结与和 成绩有待提高。大部分少数民族学生在学习方面能克 谐 、多元民族文化的理解与交融 ，不仅是 中国和平发 服困难 ，学习目标明确。 9“0后”少数民族学生主动学 展的社会资本，也是构建和谐社会大厦的基石_1_。 《中 习意识增强，但少数民族学生与内地学生的受教育水 共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明 平存在差距 ，原有的学习方法不适用于新的学习任 确指出：要贯彻党的民族政策，巩 固和发展平等团结 务，学业成绩仍有待提高。 互助和谐的社会主义民族关系。习近平总书记指出： 2．经济 自助意识增强，但经济困难程度较重 ，仍需 处理好 民族问题 、做好 民族工作 ，是关系祖国统一和 经济资助。少数 民族学生往往需要学校提供各类资 边疆巩固的大事 ，是关系民族团结和社会稳定的大 助 ，从而顺利完成学业。以往 “80后”少数民族学生大 事，是关系国家长治久安和中华 民族繁荣 昌盛的大 多依靠学校给予困难补助，9“0后”少数民族学生更倾 事。由此可见，党和国家对于民族工作极为重视。大学 向于主动去寻求解决生活困难的方法和途径，会主动 作为未来社会精英 、国家栋梁的摇篮 ，培养的少数 民 咨询申请办理国家助学贷款，也会主动向学校勤工助 族学生将是未来我国民族工作干部的重要后备力量。 学管理部门或辅导员询问勤工俭学机会。 因此，分析新时期 “90后”少数民族学生群体的特点和 3．职业发展意愿强烈，但就业观念需针对性指导。 现状，加强和改进高校少数民族学生教育管理工作， 少数民族学生毕业后较少选择深造，在校期间更早地 探索符合时代需求、适应少数民族学生特点以及更加 关心毕业就业问题 ，寻求实习、求职机会方面相对更 具有实效性的高校少数民族学生教育管理途径，对于 加积极 ，渴望有针对性的就业指导与服务 ，希望了解 我国的民族工作具有重要意义。 更多相关的政策。少数民族学生就业总体仍以传统就 一 、 高校 “90后”少数民族学生特点 业渠道为主，且返乡就业 、不对 口就业比例高。同时， “90后”大学生独立 自信，自我意识、自主意识越 创业意愿的增强是近两年出现的 “90后”少数民族学 来越强，思想上独立开放，很少对某种价值观直接认 生就业新气象，超过60％参与座谈的 “90后”少数民族 同，而喜欢通过思考 、争论和碰撞后再接受。因此，“9O 学生表示非常愿意尝试创业。 后”大学生思维方式开阔翻。我国高等教育的大众化促 4．文艺体育才能突出，但综合能力提升不够。 “9O 进了学生的