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《西南民族大学学报》(人文社科版)2007／09总第193期 本刊网址t101／,~．xuebao．net 219 新时期高等教育管理改革浅析 涂淑珍 [摘要]新的历史时期，高等学校要根据经济和社会发展的要求，以学生为主体，深化教育管理改革，探 j 索新的教育管理模式、方法，提升办学水平，为完成培养全面发展的高素质人才的历史使命创造条件。 ! [关键词]新时期；高等学校；教育管理；改革；办学水平 i i 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2007)09—0219—03 ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． … ． ． ． ． ．． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 ．． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． … ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 作者简介：涂淑珍(1954一)，女，中南民族大学思想政治教育学院副教授，主要研究方向：思想政治教育，教育管 理。湖北武汉 430074 高等学校是由教学科研、学生管理、后勤服务 识传授，以及各科考试的分数。没有真正把学生 组成的统一体，它们共同承担着培养人才的任务， 当作有思想的个体看待，只是将其看作被动接受 体现着“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”的 知识的对象，追求人才培养统一化、专业化。忽视 统一，体现着物质文明、精神文明、政治文明的统 了学生的需要、个性的发展和个体的差异，实行千 一 。 高校在坚持“以学生为主体”，树立和落实全 篇一律的教育。以“老师一教材一课堂一应试”为 面、协调、可持续的科学发展观，运用新的治校理 中心的培养模式，束缚了学生的创新意识和创新 念、新的治校方式、新的治校举措、促进学校整体 能力的成长。新的人才培养模式就是要树立“以 协调发展方面，在充分保护、引导、发挥好各方面 人为本”的思想，以学生为主体，确立受教育者的 的积极性，实现好、维护好、发展好、管理好师生员 主体地位，突出个性发展，因材施教，树立以创新 工的根本利益，真正培养出促进社会全面进步的 精神和实践能力为衡量人才标准的现代人才 优秀人才等方面，都要深化教育管理改革。尤其 观…。树立以学生发展为根本，以发现和创造知 是在管理方法和管理制度等方面要加大力度，树 识、培养学生自学能力和创新能力为目标的新工 立起以学生为主体的管理理念，办人民满意的高 艺型教育观。在知识观方面，由传统的以知识的 等教育。 继承和掌握知识的深浅为标准，转变为不仅注意 知识积累，而且更加重视知识的综合和创新，由传 一 、 坚持“以学生为主体”，改革传统的教育管 统的偏重于知识的传授转变为实现知识、能力、素 理方法 质三位一体的教育管理全面质量观。 高等学校作为培养高素质的创造性人才的重 教学管理是高校各项管理工作的核心。它关 要基地，要以培养学生的创新精神和能力为基点， 系到培养人才根本任务的落实。必须适应新的人 审视和改革教学管