班主任在学生教育管理工作中的角色转换.pdfVIP

2001年12月 湖北商业高等专科学校学报 Dec．2001 第13卷第4期 Journal of Hubei Commercial College Vo1．13，No．4 班主任在学生教育管理工作中的角色转换 姜丽芬 (连云港市商业职工中等专业学校，江苏 连云港 222002) 摘要：新时期的中学生具有自己的特殊性，作为班主任，身兼多职，既是老师，又是家长，是 朋友，也是向导 班主任的角色转换．有利于引导学生健康向上。 关键词：班主任；角色转换 中圉分类号：G451．6 文献标识码：B 文章编号：1009--0347(2001)04 0079--02 新时期的中学生，特别是职校生，作为当今社会特殊的一群，有着他们自身的特点：富 足的生活条件，过多的关心或溺爱，巨大的信息量，目不暇接的世界，使他们有着更多的秘 密、困惑和迷惘。因而他们敏感、脆弱、易冲动；自尊、自负叉自卑。让他们走出 5-理的误区， 正确地认识自己，改善自己，提高自己，并走向成熟是每一位教师特别是班主任老师不可推 卸的责任。长期的班主任工作经验告诉我们．置身于学生之中，注意自己的角色转换，对学生 的成长具有重要的作用 一 、 老师是家长——奉献给学生一片爱心 中学时期是人生的关键时期。以第二性征出现为主要标志的第二次生理发育高峰，给学 生带来了巨大的心理i巾击波，它第一次打破了童年生活中已经习惯了的心理平衡状态。他们总 希望自己长大，可以不受大人的限制、管教，但一想到马上就要走向成年，走上社会．新奇 之余又有奠名的恐慌和迷惘．因而又怕自己长大。同时由过去什么事都去问父母变成了总想摆 脱父母的束缚，开始构造自己的小天地，他们的心理趋向于封闭，内心世界越来越复杂 ～个 班集体的班主任，就应该是他们的临时父母，担负起既是班主任，又是I临时父母的双重身份 和责任。只有以养育自己孩子的 5-态去教育学生的老师，才是真正具有强烈天赋爱 5-的老师。 诺贝尔物理奖获得者费曼说过 “只有当一个学生和一个老师处于某种直接个人关系时．此时 学生才谈论想法、思考事情并交换意见，这才是最好的教学。”爱是打开学生心锁的唯一钥匙， 爱是一种感觉，是一种交流。所以班主任的爱心表现在对学生的一视同仁，对学生的每一个细 节的注意，对学生生活中力所能及的照顾，甚至于对学生衣着上一个小疏忽的指点 一句话就 收稿 日期；2001 09—12 怍者简介；姜丽芽 (1965一，，女，山东婀台^，连云港市商业职工中等专业学校讲师 一 79 是表现在时时不忘自己的双重身份和责任。 二、老师是朋友一 付出真诚和尊重 斯普兰格说“没有任何人会像青少年那样陷入孤独之中．渴望着被人接近与理解。没有任 何凡会像青少年那样站在遥远的地方呼唤。”每个人都希望被重视，处于童年期向成人过渡的 中学生，由于独立意识的不断增强，更希望得刮别人的重视和尊重 他们希望在集体中有自己 的位置，得到理解和信任 他们往往十分在意别人的评价．而在这些评价中，老师的评价叉是 最重要的。因为在学生的心目中，老师代表着 权威”和 “专业”。所以老师的一个眼神、一个 动作、一句话语、一个肯定和否定都能给学生带来欢乐或者是痛苦。我们要把学生当成一个人． 尊重他的人格是每 ·位老师首先必须做到的。同时我们又要清醒地意识到-他们毕竟是学生， 既与我们一样——是大写的人，又与我们不一样——是发展中、成长中的人 他们的思想、观 念等方面还不完善、不成熟+但他们具有潜能+固而更需要我们去关心、关注并正确地加以 {导 处在学习过程中的学生，就像一杯没倒满的水，我们看的是 一半是空的”．还是 “一 半是满的”?前者是否定，一味的否定将产生 负驱动”致使学生自暴自弃，后者是肯定，树 立起的是学生的自信 如果班主任老师能以朋友心去看待他们、理解他们，去挖掘他们的优点， 容纳他们的缺点，用我们的真诚和尊重去与他们沟通，让学生感受到朋友般的关爱、朋友般 的期待。这才会变成他行为的动力，才会起激励作用，才能产生积极的正效应 三、老师是向导——适当的指导与帮助