探讨计算机导论的教与学.pdf

探讨“计算机导论’’的教与学 黄翠兰 厦门理工学院电子系，福建361005 HuangCL@,seatrade·usa．com 【摘要】 通过总结十几年的“计算机导论”课程的教学经历，笔者分析了计算机专业入门课与非计算机 专业等级考试课程的不同，提出“计算机导论”课程的内容建议并阐述了在该课程教学过程中的亲身感受． 1 引言 计算机专业学生入学后会期待着多接触计算机。掌握一些有别于其他专业同学的专业 知识和技能，成为时代的技术领航人。可对于这些雄才壮志的懵懂学生，大部分高等院校 在第一学期开设的唯一一门计算机课程往往就是“计算机导论”。所以“计算机导论”课不 仅仅是入门课，在很大程度上它决定了教师如何保持并引导学生对计算机的浓厚兴趣，该 课程的教与学也就显得格外重要了。 2 “计算机导论与“计算机应用基础” “计算机导论”课程与其他理工专业所开设的名为“计算机应用基础”或“计算机信 息技术基础”的内容有许多类似的地方，比如这两门课程都介绍计算机的发展史、计算机 的特点、计算机的应用和发展趋势、计算机的组成、计算机的内部编码和计算机的工作原 理，以及计算机网络的概念等。不过，笔者认为这两门课程的知识布局是不一样的，学生 的学习目的也是不一样的。作为计算机专业学生的入门课程，“计算机导论”在了解计算机 基本知识的基础上，重在介绍计算机的内部结构及工作原理，为后续课程(如高级语言程 序设计)做好准备。而对于一般院校要求参加等级考试的“计算机应用基础”课程的主要 目的是让非计算机专业学生在了解计算机基本工作原理的基础上，学会使用计算机办公软 件处理日常事务。 3 “计算机导论的内容 “计算机导论”是计算机专业的入门课程，是计算机专业学生了解专业特点、专业目 标以及专业课程的第一窗口，它介绍计算机的发展简史，计算机系统的组成及工作原理， 计算机专业的知识体系，计算机领域的典型问题，计算机科学与技术方法论等内容。通过 该课程的学习学生可以了解计算机发展历史中的重要人物和事件，了解学习计算机专业应 208 该掌握的知识体系和学习方法，了解计算机专业领域能解决的实际问题，激发学生的学习 兴趣，为进一步更好地深入学习专业知识。提高综合素质和能力奠定良好的基础【n。 “计算机导论”是计算机专业完整知识体系的绪论，其重要作用在于回答学生可能会 提出的以下几个方面的问题：计算机专业知识能解决什么问题?作为计算机专业的学生在 学习期间应该学什么?怎么样才能学好计算机专业的每一门课程7．一名合格的大学计算机 专业毕业生应该具备什么样的素质和能力? 为了给学生提供对计算机学科有一个全局性的理解，当前许多“计算机导论”的教材 中自顶向下地向学生展示了学科各领域的概况。希望让学生一开始就具有学科全局观，既 对日后深入学习作出选择，也对所选择的学科分支在学科全局中的位置与相互关系有透彻 的了解。然而人的思维常常是由具体到抽象、由特殊到一般，对一个入门者快速地自顶向 下地展示学科的各个领域，真有点倾盆大雨的样子，后果可能会是一知半解lzJ。这能激发 一部分学生的好奇心，可对于大部分学生来讲，产生的后果反而是增加了他们的迷茫和困 惑心理。因此笔者认为广大计算机教育者有必要进一步探讨“计算机导论”课程的内容安 排。 笔者在十多年的教学中多次更换过“计算机导论”的教材，对于该课程的内容大致有 以下几点看法。 (1)首先应该深入浅出，图文并茂，运用简单通俗的语言介绍计算机的基本知识，特 别在介绍计算机数据存储及其工作原理时，必须有大量形象的插图以便学生理解。 (2)着重介绍一般数据、图形和图像在计算机内部的表示形式及其编码，并用点阵字 型来说明字符的屏幕显示，通过绘制不同样式的图形、图像说明像素显示的基本原理。 间的数据传递。 (4)为了提高学生对计算机的兴趣，可以让学生了解一些传统问题的解决方案(如哲 学家共餐问题、汉诺塔问题、欧拉图论等)、各方面科学家在计算机发展过程中的杰出表现 (如冯·诺依曼、图灵)，作为高中生理论强化的后续，可巩固并加强他们对计算机理论研 究的兴趣。 (5)让学生知道当前计算机的发展趋势，介绍流行计算机软、硬件的类型和特点。为 了