QQ网络平台在医学生物化学教学中的应用探索.pdfVIP

· 56 · 中国高等医学教育 2012年 第 l期 ≯离 蛰0 QQ网络平台在医学生物化学教学中的应用探索 许 娜 ，赵长安，王聪睿 ，王小引 (新乡医学院，河南 新乡453003) [摘要] 目的：探讨QQ网络平台在医学生物化学教学中的辅助作用及可行性。方法：抽取2009级部 临床5年制医学3个班本科学生86名，在师生间搭建生物化学QQ群网络平台辅助教学，最后通过考核和 问卷考试评价辅助教学效果。结果：该平台既可以扩展有限的课堂教学，提高学生的学习兴趣，提高学生的 学习参与度、自主创新能力和学生的学习成绩，还可以增进师生之间的情感交流，激发教师的工作热情，提 高教师的教学经验和教学水平。结论：QQ网络平台的搭建，是生物化学教学的一个良好辅助教学方法，对 生物化学的学习具有极大的促进作用。 [关键词] 网络平台；辅助教学 DOI：10．3969／j．issn．1002-1701．2012．O1．028 [中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2012)01—0056．02 生物化学是生命科学领域重要的领头学科，已渗透到基 实践结合起来。学生围绕教师提出的问题，通过 自学、查阅 础医学和临床医学的各个领域 ，对于医学生来说学好生物化 相关书籍或利用网络资源解决问题 ，寻找 自己认为较满意的 学十分必要 1【-2]。但在生物化学教学 中，存在着分子结构复 答案。然后教师可在 QQ网络平台和学生及时沟通和交流， 杂、代谢反应多、循环途径多、代谢通路长等特点，学生普遍 指导学生如何针对问题查找资料 ，如何分析、综合、总结出正 反映这门课程内容复杂、知识量大、抽象、枯燥、难理解 、难记 确答案。 忆。如何将抽象的、深奥的理论知识传授给学生一直是从事 (3)上传与下发作业。师生通过 QQ群共享进行作业 的 生物化学教学工作者不断探索的问题，现在的大学生 自主性 上传和下发。首先，教师公布作业 ，学生在规定 日期前将完 强，传统的灌输式教学模式大大压制了学生的学习热情，如 成的作业上传群共享，教师下载并批改学生作业，批改完毕 何调动学生的学习积极性 ，变被动为主动学习，提高学生的 后再上传到群共享，最后，学生下载和查看教师的作业反馈 综合素质亦是广大是教师探索的教学理念与实践。QQ作为 情况。 一 个成熟的网络交流软件 ，是现在大学生常用的聊天、交流 (4)教学资源共享。老师通过 QQ群将一些跟教学相关 工具，利用 QQ群的即时互动交流功能，在实践 中通过建立 的资料 (如 PPT资料 、医学视频资料 、复习资料 、学习方法与 “QQ群”，在师生间搭建起网络平台，大大的促进了生物化学 技巧等)上传，供学生参考下载，学生也可以将 自己找到的与 的教学工作。 学习内容相关的好 “东西”上传，进行资源共享。 一 、 资料与方法 3．测量指标。采用 自行设计的问卷调查和期末考试成 1．教学对象。以新乡医学院2008级3个临床医学班的 绩来分析效果。 86本科学生为试验对象。 4．统计学处理。问卷调查数据用百分数表示，考试成绩 2．通过QQ网络平台进行辅助教学的方法。我们在课堂 用 (± )表示。 上公布群号，要求学生用学号 +姓名申请加入该群 (学生可 二、结 果 以在QQ中使用呢称)，从而实践 网络交互讨论式学习，使用 1．利用QQ网络平台进行生物化学辅助教学的学生考试 QQ群的辅助教学包括 ： 成绩与其他班成绩比较。利用QQ网络