平 均 分第二课时_651762.docVIP

课 题 平 均 分 主要备课人 王红梅 第　　二　　单元（章） 共　12　课时 第　2　节 教 学 目 标 1.进一步使学生在具体的情况下体会“平均分”的含义。 2.培养学生的观察能力和语言表达能力。 教 学 重难点 让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，掌握“平均分”的含义。 教 法 设 计 情境教学法 讲练法 学 法 设 计 动手操作 教学具 准 备 卡片 情境图 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习导入 1.教师提问:什么叫“平均分”? 二、激趣导入 1.小明想把18个橘子平均分成6份，可以怎么分呢?我们来帮帮他吧! 2.鼓励学生动手操作。 3.组织学生进行小组讨论，把自己分的方法告诉大家，并说一说。 4.小结不同的分法，并 集体回答。 每份分得同样多叫“平均分”。 1.根据题目要求，认真思考。 2.利用手中的图片动手实践操作。 3.小组内交流讨论并汇报。 4.汇报不同的分法: 复习“平均分”，再次明确“平均分”的含义，为本节学习做好铺垫。 通过实践操作，调动学生学习的积极性。同时让学生进一步体会“平均分”就是每份分的同样多。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 指出其优点，引导学生选择合适的方法。