（一）亲子篇.PDFVIP

（一）亲子篇 苗苗的荣誉墙 家里有一面墙贴满了苗苗出游的照片、上学以来发的奖状和部分手工，这是 苗苗引以为傲的‘荣誉墙’。墙上的照片是我颁发的奖状，每过一段时间都会新 增几张表示肯定孩子的表现并鼓励她做得更好。 一天晚上苗苗玩得非常开心，很晚了还不肯洗漱，在我的催促下竟然哭了起 来，给她讲道理也不听。正一筹莫展的时候，外婆从‘荣誉墙’走过，高兴的说： “谁来看奖状啊，这好像有我的奖状在上面呢！”苗苗听了，立马止住了哭声走 到照片前面，得意的说：“这是我的奖状，还有我做的手工。”我微笑着问她：“想 让妈妈再带你出去玩、给你发奖状吗？”苗苗兴奋地说：“想啊！”我告诉她只有 表现好的小朋友才能得奖状，她想了想说：“我们去洗漱然后睡觉吧，明天才有 精神去上幼儿园，周末妈妈不上班就带我去玩好吗？”我点点头，夸她是懂事的 好孩子，睡觉的时候可以先梦见想去的地方，我想那晚她应该睡了个好觉吧。 后来苗苗在家哭闹的时候，我总是靠荣誉墙来转移注意力，让哭闹在快乐中停止。 只有她安静下来的时候，我才能更好地安慰和鼓励她，给她成长的动力。 点评： 苗苗妈妈在家设立“荣誉墙”是赏识教育的一种，这样即可以反馈幼儿的成 长足迹，又能提高其的自信心，是孩子自我激励的一个有效途径。但在这个“荣 誉墙”的故事背后，家长们还需注意几个问题：给予的“荣誉”的要求和标准应 该随着孩子的的成长、进步有所调整，不是一层不变的，最好是能让幼儿“跳一 跳就能摸到”；家长对于幼儿获取“荣誉”的相关许诺一定要及时兑现，否则会 影响亲子间的信任度；注意转移的方法不一定是每次都有效的，当孩子不能积极 调控负面的情绪时，家长们也可以尝试“冷处理”的办法，待他“发泄”过后再 与其沟通，找到孩子问题的解决方法。（成都市金牛区机关第三幼儿园园长高翔） 善待孩子的困难 我一直觉得现在的孩子都太幸福，很少面对困难和挫折，孩子越来越娇气， 承受挫折的能力也越来越差。所以，每当蜜豆面对困难时，我一直坚持“多鼓励， 少出手”的原则，可后来一件事让我有了改变。 蜜豆酷爱剪纸，但每次像前奏曲似的嚷嚷：“妈妈，我的剪刀呢？”于是， 全家兴师动众到处找她的剪刀，蜜豆每次总免不了被我批评没收拾！试过各 种方法：讲道理，讲故事，比赛找东西。可每次都管不了多久。久而久之，蜜豆 似乎因为这个问题连剪纸的兴趣都没了。 终于有一天，当我看见蜜豆从盒子里拿剪刀时我才明白——盒子是装饼干的 铁皮盒子，打开很费劲，难怪蜜豆用完剪刀不愿往里放！ 后来，我把蜜豆的工具盒换成了抽屉式的，拿取很方便，就很少听见她再嚷 嚷找剪刀，又见她每天开开心心剪一大堆的废纸。 我常想：我一直以为是蜜豆不愿改正她的坏习惯，可孩子在遭受困难后，很 难像成人那样用言语去表达，她那时是不是很委屈？如果我一直坚持自己的看法， 就不能从根本解决问题，她会不会因此失去自己爱好？ 现在的挫折教育，已经不是 “摔倒了不要扶他，让他自己起来”的问题，当 孩子面临困难时，更多时候父母主动了解孩子的情绪反应和行为反应才显得尤为 重要。 点评： 《善待孩子的困难》我们看到了一位心思细腻、善于移情的家长，试着蹲得 和孩子一样高看世界、想问题很重要，理解了孩子的情绪体验，多鼓励、少包办 的教育是适宜的教育；谁说家长不懂“生活即教育、游戏即学习”的道理。（成 都市金牛区机关第二幼儿园园长贺芳） “放手”也是爱 很久以前看过一篇文章，让我颇有感触。它的大致内容是说：有两个母亲， 不幸都得了不治之症。一个妈妈感觉自己来日不多，不忍心告诉孩子将要面对什 么。孩子的一切都由她亲历亲为，任何事都不用孩子动手好像以此弥补将来无法 照顾孩子遗憾。另一个母亲恰恰相反，她在得知自己生病后，让她知道终有一天 她要独自面对自己的生活，一定要坚强，乐观。而且让孩子做更多的事，只不过 她会陪在孩子身边，静静地看着她，在她需要帮助时告诉她该怎么做。后来，两 个母亲都离开了自己的孩子。但她们的孩子却过着截然不同的生活。第一个孩子 整日沉溺于失去母亲的痛苦中，不知如何面对生活，也没能力去面对生活。但第 二个孩子，把对母亲的爱与思念深埋于心间，开始自己新的人生里程。 很多时候我都在想，作为父母我们该怎样去爱自己的孩子呢？好像怎么爱都 不够。这就让许多的父母过度地帮助孩子，为孩子包办了一切，这实际上是对孩 子的