全国卷特点律6.14.ppt

（二） 近几年试题横向比较 1.集合与逻辑 理科集合 文科集合 理科逻辑 文科逻辑 湖北集合与逻辑 2.函数导数、不等式 理科考纲 文科考纲 低：映射、指对互为反函数、换底公式、幂函数、函数与方程、 函数模型、定积分（理科）、二次不等式 中：单调性、最值、指对数函数运算、指对数函数单调性、导数运算、 复合函数的导数（理科）、运用导数判断函数单调性、极值、线性规划 高：幂的运算、指对数函数过定点、运用导数求单调区间、最值、基本不等式 文科 文函数 文不等式 湖北函数 湖北不等式 3.数列 考纲 理数列 文数列 湖北数列 4.三角向量 考纲 理三角 向量 文三角 向量 湖北三角 湖北向量 5.立体几何 理科考纲 文科考纲 理立几 文立几 湖北立几 6.解析几何 理考纲 文考纲 理解几 文解几 湖北解几 7.概率统计 理考纲 文考纲 理概率 文概率 湖北概率统计 8.推理证明、框图、复数 考纲 理框图 复数 文框图 复数 湖北复数框图 9.选考 考纲 选考 湖北选考 学生在学习过程中的反思和总结，可以帮助学生获得深入学习的能力和求异、创新的品质. 学生解题中的反思和总结，可以帮助学生对学过的知识加深印象， 能促进学生的理解上升到更高的水平，促使他们从新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程和方法进行全面的考察、分析与思考，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，探索一般规律，并进而产生新的发现，同时也有助于优化学生的思维品质，提升学生的能力。 学生只有在思考、再思考,总结、再总结的过程中获取了知识，才能沟通新旧知识的联系，促进知识的同化和迁移，拓宽思路，优化解法，培养兴趣，提高学习效率，同时增强了学生创造性解决问题的能力，反思和总结习惯的养成会让学生受益终生. 简单的说就是：教师教学水平要想提高，需要反思和总结；学生学习水平要想提高，需要反思和总结。 圆的切线、割线 2015（第22题）几何证明选讲 圆的弧和切割线（证明角度和等式相等） 2010 （第22题）几何证明选讲 圆内接四边形（圆周角、三角形） 圆的切割线（证明等式和半径） 三角形的外接圆（证明等式和三角形相似） 2016（第22题）几何证明选讲 2014（第22题）几何证明选讲 2013 （第22题）几何证明选讲 2012 （第22题）几何证明选讲 直角三角形（证明四点共圆、求半径） 三角形（证明四点共圆、证明平分角） 圆的切割线（证明等式和角度） 圆的切割线（证明四点共圆、求角） 2011 （第22题）几何证明选讲 2009 （第22题）几何证明选讲 2008 （第22题）几何证明选讲 2007（第22题）几何证明选讲 文理科选考：选修4-1命题规律及预测22 命题走向：主要考查圆内接四边形、圆的切线性质、圆周角与弦切角等性质、相似三角形、弧与弦的关系、试题分两问，难度不大，图形比较简单，可以考作辅助线，但非常简单。 直线极坐标方程、圆的极坐标方程 2015（第23题） 坐标系与参数方程 圆和直线的参数方程（求交点和轨迹） 2010 （第23题） 坐标系与参数方程 直线、椭圆的参数方程（线段长度最值） 圆的参数和极坐标方程（方程互化和求交点的极坐标） 圆的参数和极坐标方程（求点的坐标和范围） 2016（第23题） 坐标系与参数方程 2014（第23题） 坐标系与参数方程 2013 （第23题） 坐标系与参数方程 2012 （第23题）坐标系与参数方程 圆的参数方程和直线的极坐标方程 圆和直线的参数方程（方程互化和求最值） 圆的极坐标方程和直线的参数方程（交点问题） 圆的极坐标方程（方程互化，求直线方程） 2011 （第23题）坐标系与参数方程 2009 （第23题）坐标系与参数方程 2008 （第23题）坐标系与参数方程 2007（第23题） 坐标系与参数方程 文理科选考：选修4-4命题规律及预测23 题型特点：坐标系与参数方程轮换考或结合起来考。 命题走向：就坐标系而言， 主要考查极坐标系与直角坐标系的坐标和方程的互化，在 极坐标系下的点与线，线与圆的位置关系； 就参数方程而言，主要考查参数方程与普通方程的互化，圆、椭圆、直线参数的几何意义，直线与圆锥曲线的位置关系、弦长、割线长等的计算问题。 绝对值不等式（求解集、参数范围） 2015 （第24题） 不等式选讲 绝对值不等式（画图像、求参数范围） 2010 （第24题）不等式选讲 不等式求最值（均