教学反思激励性语言在小学英语教项学中的作用.docVIP

★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 教学反思——激励性语言在小学英语教学中的作用 羊城花园小学 郑学群 我现在所教的五年级学生，是我从三年级的时候接手的，一直以来这个班的学习氛围非常地好，可是最近由于课程紧张，所以我在上课过程中比较赶进度，少了与学生的互动交流，连续两三节课下来，发现整个课堂气氛与之前的相差好远。课后我经过反思，认为最为重要的是缺少了对学生的鼓励，取而代之的是由于赶进度带来的烦躁心里，我想这在一定程度上影响了学生的情绪。 我想，不管课程多紧，在课堂上对学生的鼓励是必不可少的。我认为激励性语言对学生起码有以下这些作用： 1、使学生精神振奋，使学生精神振奋。例如：在学生对所学的内容已能模仿时，或者能很好地理解老师的意图时，教师就不妨慷慨地使用一些赞美之辞，以满足学生的荣誉动机，真诚而坦率地赞美，不仅使学生精神振奋，上起英语课来更认真，变的友好而愿意合作，而且学生和老师之间的关系也变得越来越亲近，课堂气氛融洽和谐。 2、对学困生适当的鼓励，使其能感受到老师的期望。在评价英语成绩较差的学生时，尽量不用否定性语言，而是适当降低一些要求，引导他们努力完成，并进行适时、适当的鼓励，让这些学生感受到老师热切的期望。教师少一份居高临下，学生就多一份自信与热情。 3、适当使用鼓励性身体语言，能融洽课堂氛围。如教师以亲切期待的目光注视学生