小一班班级教育教学工作计划（更新）.docVIP

小一班班级教育教学工作计划 新的一学期，新的希望，新的挑战，我会遵循 “让孩子快乐、健康、发展”的宗旨创设性的开展各项工作，密切的与班级老师配合，共同努力，让孩子们健康快乐的成长！ 一、班级情况分析 通过一个半月的新生体验活动，孩子们的情绪基本稳定，初步适应了幼儿园的生活，不再哭闹，有了初步的规则意识，学会了排队、听音乐集合等，能够尝试独立进餐，进餐食欲好。在活动中我们通过观察还发现了我班幼儿表现欲望较强，喜欢唱歌、能跟随音乐做动作、但也存在着以下几个方面的不足： 1、自理方面虽有所进步，但依赖性强，例如姚诗涵、唐绍轩、沙黄思涵等小朋友，上完厕所后不愿意自己动手提裤子，李小磊、袁乐淇小朋友不愿意自己吃饭，等着老师喂。 2、我班幼儿进步食欲好，但卫生习惯较差，喜欢乱丢饭菜、而且进餐喜欢讲话，还有个别幼儿吃饭时喜欢到处走动。 3、存在一些不良的行为习惯，如吃手指头、咬人、没有良好的坐姿、不愿意收拾等。 4、语言能力衡。有些幼儿能较清楚地举行语言表达，有些幼儿不能安静地听成人和同伴讲话，爱插嘴；部分能力弱的幼儿还不愿意主动与人交流。 促进幼儿健康水平及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。 三、各领域目标 （一）健康 1）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4）、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 (二)语言 1）、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2）、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3）、能清楚的说出自己想说的事； 4）、喜欢听故事、看图书； 5）、能听懂和会说普通话。 （三）社会 1）、能主动的参与各项活动，有自信心； 2）、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3）、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4）、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5）、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 （四）科学 1）、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2）、能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3）、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4）、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5）、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 (五)艺术 1）、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美； 2）、喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验； 3）、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 四、3——4儿童主要年龄特征 （一）学习按指令行动，生活自理能力增强 3岁儿童的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的指导下，他们形成了许多日常牛活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明3岁儿童已开始能适应集体生活了。 行为明显受情绪支配 3岁儿童的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。十分依恋父母和老师，尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀程度，愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，往往情绪愉快，行动积极。 对他人的情感反应敏感性增强 ??? 3—4岁儿童移情能力有了很大的发展，他们开始能站他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为3岁儿童对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强，当做错事受到成人批评时，会感到害羞、难为情。羞耻感的出现，为儿童遵守集体规则提供了动力基础。 开始认同、接纳同伴与教师 ??? 3岁儿童社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服．以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时，才会相顽追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。3岁后期，孩子与同伴共同玩的意识加强。逐步学会和同伴共同分享玩具。此期儿童也爱管同伴的事，经常把同伴的事告诉成人。 动作的协调性增强 ??? 3岁儿童喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然地有节奏地行走，但尚无法控制在一段时间内持续某—动作。3岁初期儿童，在没有扶持的情况下上下楼梯，仍需双脚先后踏同—台阶后再前进。3岁后期，大多数儿童已会双脚交替上下楼梯。 3岁儿童手部小肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸，会用蜡笔