2017年九年级科学上册 2.4 物质的分类（第1课时）教案2 （新版）浙教版.docVIP

物质的分类（第1课时） 【教学目标】 1.能利用物质的性质与组成不同，对纯净物进行分类。 2.学会利用不同的性质，用实验的方法，通过对比对物质进行鉴别。 3.培养学生之间团结协作的精神，培养规范、认真细心操作的实验科学态度。 【教学重点】物质的分类方法。 【教学难点】能运用物质的分类方法对物质进行分类。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、引入新课：出示图片 超市中琳琅满目的商品。 1.教师：你怎么用最快的速度找到你所需要的物品？请举例说明。 2.学生：根据物品所属的类别来找。 3.教师：可见超市中，为了让顾客能方便找寻，往往对商品进行分类。同样道理,自然界中的物质很多，为了更好的识别与研究他们，我们也需要对他们进行分类。(教师板书：一、物质分类的方法) 4.投影出示：你在生活和学习中有没有应用分类法吗？你能谈谈应用分类法的好处吗? 5.学生举例分类法并讨论分类法的作用 二、新课讲授 （一）按物质的性质分类 1.独立思考：请将图片中的物质进行分类？ （提示：分别按颜色、状态进行分类） 2.教师巡视，适当点拨；投影展示学生的成果,让学生评价并交流） （板书：按颜色、状态进行分类） 3.教师：同学们完成得很出色，除了上面的两种分类方法之外，还有没有其它的分类方法？看那位同学思维最开阔。 4.学生：根据气味、是否是纯净物分，是否是单质分等 5.教师：一边小结，一边板书 6.教师小结：我们是根据物质的性质来进行分类的，如颜色、状态、气味等，除了这些我们还可用可燃性、溶解性来分类等。(板书：颜色、状态、气味、可燃性、溶解性等) 投影展示：按溶解性、气味、颜色等对物质分类的树状结构图 7.(板书:1、按照性质进行分类) 8.教师：而物质的性质又是由组成决定的，如氧气与臭氧，组成不同性质也不同，所以，我们有必要根据物质的组成来给物质进行分类。 （二）按物质的组成分类 1.引导学生建构物质分类图，根据投影的物质分类，提出纯净物的分类。 2.教师：引导学生逐步回顾理解单质、化合物、氧化物、金属氧化物、非金属氧化物、无机化合物、有机化合物等物质类别的含义， 3.教师强调： ⑴氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 ⑵有机物：含碳的化合物（通常），种类繁多，完全燃烧一般都生成水和二氧化碳，不完全燃烧时会有黑色的炭产生。 4.投影展示：按物质组成的分类树状结构图（学生回忆无机化合物的分类） （三）对物质的分类要有统一的标准 1.教师：请你说说看，对物质进行分类要注意哪些事项？ 2.学生：要有统一的分类标准，标准不一样，分类的结果也会不一样。 （板书：统一的标准） （四）小结：物质分类的两种方法 根据性质分类，根据组成分类。指出根据组成进行分类的优点——组成为内部结构，较为准确；组成决定性质，性质决定用途，有利于全面认识物质。 三、即时演练 1. 有a.水银；b.水；c.浓HCl；d.NaOH溶液；e.SO2气体；f.CuSO4溶液；g.酒精；h.Cu固体，请你根据它们的物理性质的差异进行分门类别，完成下列分类。 (1)按______分 ________物质：如_________________ ________物质：如______________ 2. 下列物质中不属于混合物的是 （ ） A 纯净的盐酸 B 制H2后剩余的稀硫酸 C 无污染洁净的海水 D 五氧化二磷 3. 下列几种单质中，性质明显与另外三种不相同的单质是 （ ） A 铁 B 银 C 金刚石 D 铜 四、课堂小结：学生根据板书陈述 五、板书设计 第4节 物质的分类 物质的分类方法 1.根据物质的性质分类 2.根据物质的组成分类 3