1图像法教学之经验谈.ppt

「圖像法教學」經驗談 劉淑貞 92.12.14 圖像法 (課本) 心智繪圖 (課本) 繪本教學﹙課外教材﹚ 網狀圖 ( 課本 / 課外教材 ) 聯想單( 課本 / 課外教材 ) 思考樹(課本) 其他 結語 圖像法 緣起 教學 學生作品 學生筆記﹙關鍵字/圖像﹚ 圖像法 教學1-1 對象：源班學生--一、二、三年級 關懷生 能力：智力正常、學情障、智力臨界 輕、中度智能障礙 圖像法 教學1-2 目的： 藉圖畫的趣味，降低背誦的痛苦 藉圖像的產生，提高文義的理解 藉自己解說的經過，產生回饋 藉圖文的連結， 降低背誦的挫折度 藉趣味的反覆練習，提高成就感 圖像法 教學1-3 步驟 看課本自己解說一次文義 自己畫 看圖說一次 不看圖說一次 【不流利-再說一次】 圖像法 教學2-1 對象：資源班學生一年級 能力：學情障、智力臨界、 輕度智能障礙 目的： 培養觀察力 訓練對插畫的欣賞 能預測文章內容 圖像法 教學2-2 教材：課本插畫 步驟 蒐集課文插畫 觀察插畫 學生述說 學生評論 圖像法- 看圖寫故事 對象：資源班學生一年級 能力：學情障、智力臨界、輕度智能障礙 目的：訓練想像能力 訓練邏輯能力 訓練短文寫作能力 圖像法- 學生作品 科目- 國 英 畫成語 課文 詞語 看圖寫故事 心智繪圖 (課本) 緣起 教學 學生作品 心智繪圖 教學 對象：資源班學生 普通班學生 能力：智力正常、學情障、智力臨界 目的：學一種通用的學習方法 能理解課文，自己做複習筆記 心智繪圖- 學生作品 科目：國文 歷史(台灣歷史) 地理(台灣地理) 生 物 健康教育 公民 樣式：心智繪圖 (完整版、 簡式版) 樹枝狀 網狀 單元規劃：單一單元 綜合單元 圖像顏色符號表格的運用： ﹙中心圖像 圖像 方位 表格 插圖﹚ 風格的建立 繪本教學﹙課外教材﹚ 閱讀與寫作 電腦課程 識字教學 繪本教學-- 閱讀與寫作 對象：資源班學生--一年級 能力：學情障、智力臨界、輕、中度智能障礙 目的：以活潑有趣的教學引領學生喜歡閱讀 寓寫作於閱讀中 繪本教學-- 閱讀與寫作 一頁書 KWL 故事結構 詞語網路與寫作 主題閱讀 繪本教學--閱讀與寫作一頁書 教材：伊索寓言 -狐狸與葡萄 -狐狸與山羊 學生作品 繪本教學--閱讀與寫作KWL K-知識背景 W-預測 L-心得 延伸 教材-鯨魚! 學生作品 繪本教學--閱讀與寫作故事結構 教材：貓的天堂 最後一片葉子 三個壞東西 學生作品 繪本教學--閱讀與寫作詞語網路與寫作 題材：校外教學遊記-月眉 學生作品 繪本教學--閱讀與寫作主題閱讀 詞語網路-書 問答-書的功能 延伸-我想知道 教材：米爺爺學認字 - 故事網 小北極熊找朋友 - 介紹 閱讀紀錄單 繪本教學-- 電腦課程 對象：資源班學生--一年級 能力：輕、中度智能障礙 目的：熟練基本電腦技巧 結合繪本教學 看圖寫故事 教材 -伊索寓言 -小象旦旦 學生作品 繪本教學--識字教學 對象：資源班學生--一年級 能力：中度智能障礙 目的：從故事中學識字 能重述故事 能回答問題 教材-看故事學拼字 學生作品 網狀圖 ( 課本 / 課外教材 ) 緣起 教學 學生作品 網狀圖 ( 課本) 教學 -介紹 -課文大綱 -語詞 -字 學生作品 聯想單 ( 課本 / 課外教材 ) 緣起 教學 學生作品 聯想單 教學 對象：資源班學生 能力：學情障、智力臨界、輕、中度智能障礙 目的：(取自曼陀螺思考法) --可以訓練垂直思考、水平思考 --可以訓練圖像，抓取關鍵象徵意義 --可以當作前測-對題目的聯想 --可以配合課本語詞、故事語詞做聯想 聯想單 教學