2017年湖北省石首市七年级语文上册 第一单元 2 秋天的怀念导学案 （新版）新人教版.docVIP

《秋天的怀恋》 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《秋天的怀恋》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法； 2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。 教 学 重 点 深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。 导语设计： 作家简介：史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。著有散文集：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》。后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”. 字词： 瘫痪（tān huàn）、侍弄（shì）、整宿（xiǔ）、憔悴（qiáo cuì ）、仿膳（shàn）、 豌豆（wān）、诀别（jué）、烂漫（màn）、 翻来覆去（fù）、絮絮叨叨（xù dāo） 侍弄：经营照管 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看 诀别：多指不再相见的分别 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。 听读课文思考问题 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？ 默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容： （提示线索——看花） 第一节： 第二节： 第三节至第五节： 第六节： 初步感知： 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？（ ） 望着望着天上北归的雁阵，我会—— 听着听着李谷一甜美的歌声，我会—— 妈妈让我去看菊花，我会说—— 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲的表现 ——“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”母亲对痛苦暴躁的儿子的（ ） —— “偷偷的听我的动静”母亲对痛苦暴躁的儿子的（ ） —— “扑过来、抓住手”表现出母亲的（ ） —— “忍住哭” 表现出母亲的（ ） ——“ 好好儿活”表现出母亲的（ ） 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ ——动作：“挡在窗前 ” 怕儿子触景生情，表现母亲的（ ） —— “央求般的神色” 母爱执着 “一会儿坐下，一会儿站起”因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜悦 “ 比我还敏感” （ ） “悄悄地出去”——因肝痛发作而不愿让儿子知道 神态：“憔悴”——为儿子操碎了心 母亲此时，自己的情况是怎样的？（ ） 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ？ 有没有大声呼喊我活着什么劲！都没有。自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 母亲为什么要带我去看菊花？我为什么要去看菊花？ 白色的花 、黄色的花 、紫红色的花 作者在文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看花，是 菊花的淡雅高洁，是 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 回读作者体会感情 细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？（ ） 合作探究： 课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？ 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 小结：文章感人的原因 1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私 2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 3、借景物描写来寄予情怀 升华情感，延伸拓展： 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 试着