2017年湖北省石首市七年级语文上册 第三单元 11 春课件 （新版）新人教版.pptVIP

春风图 * 欢迎你们进入我班的课堂 你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？ 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 绿树村边合， 青山郭外斜。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 春 作者：朱自清 朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。散文代表作有《荷塘月色》、《匆匆》、《背影》、《欧游杂记》等，诗集有《踪迹》等。1948年，他贫病交加，但宁可饿死，不领美国的救济粮,坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。 1.积累文中部分字词。 2.反复朗读，试有感情朗读展示。 3.感知内容，理清思路。 4.体会主题 第一课时 蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò] 风筝[fēng zhēng] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu] 欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] 和 和平hé 应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó 晕 晕倒 yūn 黄晕 yùn 整体感知 1.听录音，把握感情基调。 2.朗读课文，思考问题： ①、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ ②、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ ③、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 把握感情基调,通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。 感情基调 ： 热爱 赞美 我要展示 整体感知 ①、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ ②、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ ③、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 理清文章思路 （一）盼春 （ 1 ） 总领全文 （二）绘春 （三）颂春 （2-7） 具体描绘 （8-10） 热情赞美 　　朗读课文最后三个自然段，概括春天的特点，体会作者的思想感情。 　　比喻、拟人，春天“新”“美”“力”，赞美春天，积极向上。 主题归纳： 这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 寄语： 1、精读课文，看看作者是如何写景的？ 2、学习本文写景的方法。 第二课时 课文精读 第一部分：盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样？ 表达了作者盼春急切、喜悦的心情 2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？ 反复、拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情 第二部分：绘春 第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”总写了春回大地、万物复苏的整体轮廓。 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。 春草图—草报春 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”运用了什么写法？ 侧面描写，通过小孩在草上兴