2017年湖北省石首市七年级语文上册 第三单元 12 济南的冬天导学案 （新版）新人教版.docVIP

《济南的冬天》 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《济南的冬天》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。2领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情3通过朗读揣摩，品味文章生动的写景语言。4提高学生分析综合能力和审美情趣。 学 习 重 点 领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法；品味优美的语言。 学 习 难 点 运用形象化语言抓住景物特征描绘美景的方法写片断作文。 第一课时 一、导入课文：二、作者简介及其写作背景???老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。??老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。三、?听读课文，感受济南冬天美景1、教师范读课文。要求：注意语气、语速、语调及重音的把握2、注意以下字词的正确读音： xiān?　?xiǎn?qínɡ?　?wēn?qín?　?ān?shì?　?jī?fū?　?xiù?qi?lǜ?pínɡ?　?shuí?zǎo?　?zhù?xù镶????　?响????晴???　?温??晴???　?安?适??　肌?肤?　?秀??气?　?绿?萍???　?水???藻??　?贮??蓄chénɡ?qīnɡ?　?kōn?línɡ??　shuǐ?mò?huà?　?lán?wān?wānɡ? ?澄????清???　?空???灵水???墨?画??　?蓝??汪???汪??3、听范读课文，学生听读，想象作者笔下济南冬天的一幅幅美景。（过渡）下面，请大家驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美，想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？?????? 四、感知文章的内容，分析文章的结构： 思考： 济南冬天的 、“ ”、“ ” ?1、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。运用对比有什么好处。 （通过三组对比来写济南“温睛”的天气特点。） A、北平的 ，济南的 。 B、伦敦的 ，济南的 。 C、热带的 ，济南的 。 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。） 第二课时 第2、3、4、5段，作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？ （阳光里的老城， 和 在冬天里的特征。） 写作重点又测重在哪一点上？请作具体分析。 （重点写出：先写 ，后写 。） 3、课文是怎样描写小雪点染雪后的山的？ （3-4段）（ 方位： —— —— —— ???? 颜色： —— —— ???? 情态： —— ） “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 5、作者是怎样描写济南冬天的水色的？ （1）抓住一个“ ”字：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 （2）水的 、 ：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。）6、写作特色： 情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 （1）直接抒发感情。 （2）创设意境，流露深情。 （3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 7、总结：在这篇写景散文中，作者抓住了济南地处此因而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，结尾“这就是冬天的济南”与开头的“