2017年湖北省石首市七年级语文上册 第三单元 11 春导学案 （新版）新人教版.docVIP

《春》 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《春》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1、积累文中部分字词。 2、反复朗读，试有感情朗读展示。 3、感知内容，理清思路。 4、体会主题 教学 重点 1、反复朗读，试有感情朗读展示。2、感知内容，理清思路。 教学 难点 1、感知内容，理清思路。 2、体会主题 第 1 课 时 一、导入新课 你知道古人笔下描写春天的诗句吗?(略)今天我们来学习一篇朱自清写春的精美散文。 二、作者链接 朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。散文代表作有《荷塘月色》、《匆匆》、《背影》、《欧游杂记》等，诗集有《踪迹》等。1948年，他贫病交加，但宁可饿死，不领美国的救济粮,坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。 三、基础梳理 1、读准字音，看清字形。 蓑笠[suō lì]、朗润[lǎng rùn]、嗡嗡[wēng wēng]、酝酿[yùn niàng]、卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]、应和[yìng hè]、嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn]、烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò]、风筝[fēng zhēng]、舒活shū huó】、抖擞[dǒu sǒu]、欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】、呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】、花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] 2、词语积累(看课下注释的词语)。 四、整体感知 1.听录音，把握感情基调。 感情基调 ： 把握感情基调,通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。 2、朗读展示 3、理清文章思路 ①、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 盼春（ ）段 绘春（ ）段 颂春（ ）段 ②、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 景物：春 春 春 春 春 ③、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 幅图画： 图、 图、 图、 图、 图、 第 2 课 时 一、朗读课文第一部分：盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样？ 。 2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？ 运用了 、 的修辞手法，宣告春天到来，表达 之情。 二、精读课文第二部分：绘春 1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“ ”，运用 和 的修辞手法。 3、作者绘春时，分别写出了春天景物的哪些特征？分别从哪些角度进行了描绘？运用了哪些修辞方法和写作方法？请完成下表。 名 称 特 征 角度（顺序） 写 法 修 辞 春草图 春花图 春风图 春雨图 4、迎春图——人迎春 ? 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的 ，又是春天的 。 ? 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的 相照应。 ? “一年之计在于春” 这句俗语激励人们抓紧大好春光， 。 三、朗读文章，体会主题 朗读课文最后三个自然段 1、概括春天的特点，体会作者的思想感情。 课文最后三个自然段运用了 、 的修辞方法，概括了春天“ ”“ ”“ ”的特点，赞美春的活力带给人以希望和力量