1.师恩难忘五上答辩.ppt

刘绍棠，中国著名乡土文学作家，荷花淀派的代表作家之一，大运河乡土文学体系创立者。 刘绍棠学生时期就对文学有浓厚兴趣，大量地阅读课外书。10岁时第一次写作文，创作了一部写满五册作文本的长篇《西海子游记》，在全校引起轰动。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。 他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖;又有多部作品被翻译成外文，在国际上亦有所影响。 1.师恩难忘 （本课作者为刘绍棠。原题为《老师领进门》。） 自读要求： 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.用恰当的方法理解字词意思。 3.课文回忆了田老师的什么事情？ zhēnɡ huì jiá 形容声音突然停下来。 　一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。 jīn 　一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。 歇--谒--葛 身临其境 戛然而止 恭恭敬敬 娓娓动听 十年树木 百年树人 教诲之恩 终生难忘 引人入胜 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后 编出一段故事，（娓娓动听）地讲起来。 我听得入了迷，恍如（身临其境）。 田老师每讲一课，都要编一个（引人入胜）的 故事。 （十年树木），（百年树人）。老师的 教诲之恩，我终生难忘！ 娓娓:形容说话多而吸引人。 动听：听起来使人感动或者感觉有兴趣。 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 　　那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 　　有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 　　十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 一（1—2）“我”到邻近的一所乡村小学读书。学 校只有一个老师，人很少。 二（3－7）开学第一天，田老师上课时把一首小诗 编了一个生动有趣的故事，使我听得入了迷， 而且后来每讲一课都是如此。 三（8－9）“我”感激老师的教诲之恩。 一（1—2）“我”到邻近的一所乡村小学读书。学 校只有一个老师，人很少。 二（3－7）开学第一天，田老师上课时把一首小诗 编了一个生动有趣的故事，使我听得入了迷， 而且后来每讲一课都是如此。 三（8－9）“我”感激老师的教诲之恩。 一（1—2）“我”到邻近的一所乡村小学读书。学 校只有一个老师，人很少。 二（3－7）开学第一天，田老师上课时把一首小诗 编了一个生动有趣的故事，使我听得入了迷， 而且后来每讲一课都是如此。 三（8－9）“我”感激老师的教诲之恩。 一（1—2）“我”到邻近的一所乡村小学读书。学 校只有一个老师，人很少。 二（3－7）开学第一天，田老师上课时把一首小诗 编了一个生动有趣的故事，使我听得入了迷， 而且后来每讲一课都是如此。 三（8－9）“我”感激老师的教诲之恩。 还不满6周岁的“我”到邻近的一所乡 村小学读书。学校只有一个老师，人很少。 开学第一天，田老师上课时把一首小诗编了 一个生动有趣的故事，使我听得入了迷，而 且后来每讲一课都是如此。这些故事滋润着 “我”，在我心里播下了文学的种子。“我” 感激老师的教诲之恩。 1.师恩难忘 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 春雨点点 恭恭敬敬 十年树木 百年树人 终生难忘 还不满6周岁的“我”到邻近的一所乡 村小学读书。学校只有一个老师，人很少。 开学第一天，田老师上课时把一首小诗编了 一个生动有