2017年高考数学一轮复习 第十章 计数原理、概率、随机变量 10.5 古典概型课件 理.pptVIP

【解析】(1)记“该同学至少参加上述一个社团为事件 A”, 则 所以该同学至少参加上述一个社团的概率为 . (2)从5名男同学和3名女同学中各随机选1人的所有基 本事件有(A1,B1),(A1,B2),(A1,B3),(A2,B1),(A2,B2), (A2,B3),(A3,B1),(A3,B2),(A3,B3),(A4,B1),(A4,B2), (A4,B3),(A5,B1),(A5,B2),(A5,B3)共15个,其中A1被选 中且B1未被选中的有(A1,B2),(A1,B3)共2个,所以A1被 选中且B1未被选中的概率为P= . 【加固训练】1.如图给定6个点(任意相邻两点距离为1)A, B,C,D,E,F组成正三角形点阵,在其中任意取 两个点,则两点间的距离为2的概率是　(　　) 【解析】选B.从6个点中选出2个的选法共有15种. 若使得取出的两点中距离为2,有 ,D-F三种,所以 2.(2016·衡水模拟)某艺校在一天的6节课中随机安排 语文、数学、外语三门文化课和其他三门艺术课各1节, 则在课程表上的相邻两节文化课之间最多间隔1节艺术 课的概率为　　　(用数字作答). 【解析】当每两节文化课之间都有一节艺术课时,共有 =72种排法;当有两节文化课排在一起时,共有 =216种排法;当三节文化课排在一起时,共有 =144种排法.所以在课程表上的相邻两节文化课之间最多间隔1节 艺术课的概率为 答案: 考向二　应用古典概型计算较复杂事件的概率问题 【考情快递】 命题方向 命题视角 古典概型与统计知识的交汇问题 以统计中的一些图表为载体,既考查统计问题,又考查古典概型的应用 古典概型与其他数学知识的交汇问题 以集合、函数、方程、不等式、平面向量、数列、立体几何、解析几何等知识为背景,考查古典概型的应用 【考题例析】 命题方向1:古典概型与统计知识的交汇问题 【典例2】(2016·兰州模拟)某单位N名员工参加“社 区低碳你我他”活动.他们的年龄在25岁至50岁之间. 按年龄分组:第1组[25,30),第2组[30,35),第3组 [35,40),第4组[40,45),第5组[45,50],得到的频率分 布直方图如图所示. 下表是年龄的频数分布表. 区间 [25,30) [30,35) [35,40) [40,45) [45,50] 人数 25 a b (1)求正整数a,b,N的值. (2)现要从年龄较小的第1,2,3组中用分层抽样的方法抽取6人,则年龄在第1,2,3组的人数分别是多少? (3)在(2)的条件下,从这6人中随机抽取2人参加社区宣传交流活动,求恰有1人在第3组的概率. 【解题导引】(1)由频率分布直方图的性质求解. (2)先求出1,2,3组的总人数,再求出分层抽样比, 然后算得各组人数. (3)利用古典概型计算. 【规范解答】(1)由题中的频率分布直方图可知,a=25, 且b=25×　　=100,总人数N=　　 =250. (2)因为第1,2,3组共有25+25+100=150(人),利用分层 抽样在150人中抽取6人,每组抽取的人数分别为: 第1组的人数为6×　=1(人), 第2组的人数为6×　=1(人), 第3组的人数为6×　=4(人), 所以第1,2,3组分别抽取1人、1人、4人. (3)由(2)可设第1组的1人为A,第2组的1人为B,第3组的 4人分别为C1,C2,C3,C4,则从6人中抽取2人的所有可能 结果为:(A,B),(A,C1),(A,C2),(A,C3),(A,C4),(B,C1), (B,C2),(B,C3),(B,C4),(C1,C2),(C1,C3),(C1,C4),(C2, C3),(C2,C4),(C3,C4),共15种. * 第五节　 古典概型 【知识梳理】 1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是_____的. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成_________ 的和. 互斥 基本事件 2.古典概型 (1) (2)概率计算公式: P(A)=_________________. 【特别提醒】 1.古典概型中的基本事件都是互斥的. 2.任一随机事件的概率都等于构成它的每一个基本 事件概率的和. 【小题快练】 链接教材　练一练 1.(必修3P134A组T5改编)一个盒子里装有标号为1,2, 3,4的4张卡片,随机地抽取2张,则取出的2张卡片上的 数字之和为奇数的概率是　(　　) 【解析】选D.从盒中装有数字1,2,3,4的4张卡片中随 机抽取2张,有(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4) 共6种,取出的2张卡片上的数字之和为奇数的取法有 (1,2),(1,4)