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74 时代建筑Time+Architecture201511 臧峰 沈海恩 ZANGFeng，JamesSHEN 非常教育 张永和的北京大学和麻省理工学院 DesigningEducation YungHoChangatPekingUniversityandMIT 摘要 文章通过两种形式，全面回顾了 新“三届”建筑 院 ：海外教学 MIT，theauthorviewed Changsreformsasan urban 学人张永和在北京大学建筑学研究中心和麻省理工学 ABSTRACT Withtwo formats，thispaperoffersa projectandgo intodetailabouthisapproachto 院建筑系的教学工作。在北京大学的相关章节中，几位 comprehensive overview ofYung Ho Chang(the architecturaleducationandreform ． 建筑学人进行了电话讨论，从当年的学校教育及影响 enteringclassof1977)steachingatPekingUniversity KEY WORDS Yung Ho Chang；Architectural 出发，对学科建设和教学结果进行评介 ；在麻省理工 (PKU)andMIT．InthepartonPKU，theauthorhas Education；PKU；MIT；0verseasEducation 学院的相关章节中，作者将张永和的改革措施当成是 discussed Changsteachingwith severalscholars in 中图分类号：C(969：TU)；TU一092 一 项 城“市工程”，细致描述了他的教育思路与改革方法。 architectureoverthephone，andassessed Changs 文献标识码：A 关键词 张永和 ；建筑教育 ；北京大学 ；麻省理工学 contributionsto thediscipline itself．In theparton 文章编号 ：1005—684X(2015)01—0074．06 张永和对中国建筑的影响毋庸置疑。他对 非“常 UDG重庆设计总监，1999年一2001年就职于非常建 一 个完整的建筑师——能思考的工匠和能动手的思想 建筑”的定义似乎可以解释其对建筑教育的态度 ：以 筑，见证了北大建筑的建立 ；陆翔 ，多相建筑工作室 家。由此 ，北大建筑的教育工作主要依据这个结构展 强烈的质疑看待已成平常的教学现实，提出非常的方 主持设计师，2000届学生 ：韩彦 格物致知建筑研 开，一年级面对建筑基本问题——通过建造展开，二 法。本文从学生的角度出发，简要讨论和评述了张 究机构合伙人，2001届学生 ；王欣 ，中国美术学院 年级面对研究方法——以城市为平台，三年级 自我论 永和在北京大学建筑学研究中心 (以下简称 “北大建 教师，2002届学生 i冯果川，筑博设计股份有限公 文研究。同时，张永和还邀请到了董豫赣、王昀、方 筑”)和麻省理工学院 (以下简称 M“IT”)建筑系的 司执行首席建筑师，2002届学生 ；刘文豹 ，中央美 拥与方海参与教学，他们各自有着不同的研究方向。 教学工作，并试图从中挖掘其建筑教育观点的发展、 术学院教师，2003届学生；周简，中国美术学院教师， 当时设想的局面是每个老师搭建一个方向，如现代主 延续和变化 。 2003届学生 ；吴洪德，及物建筑工作室主创建筑师， 义建筑、聚落建筑、建筑史及家具。 文章第一部分 众“议北大”由臧峰撰稿，第二部 2004届学生。 北大建筑最大的特色是以 “工作室制”来组织教 分 “MIT工程”由沈海恩(JamesShen)撰稿，臧峰翻译， 1．1关于北大建筑 学，这不同于一般的研究生教学结构。简单来说就是 陈珍妮 (JenniferTran)编写，原文为英文，此处仅 张永和认为，2000年前的中国建筑教育存在着 多个学生在工作室面对多