促进理工科大学生人文素质提高的大学英语教学.pdfVIP

2010年 7月 黑 河 学 刊 Ju1．2010 总第 155期 第7期 HeiheJournal SerialNo．155No．7 促进理工科大学生人文素质提高 的大学英语教学 ⑨ 王凤香 (河南理工大学外国语系，河南 焦作 454ooo) 【摘 要】将大学英语教学和素质教育恰如其分地融合在一起，在向学生传授知识的同时，还赋予了他们独 立感受、发现和思考的能力。同时能够增强他们的实践能力和创新精神，能够促进他们建立起一个健康向上的心 理环境，有助于提高学生的人文素养，这对人才的培养是相当有作用的。 【关键词】大学英语教学；人文素质；理工科大学生 【中图分类号】C919 【文献标识码】A 【文章编号l1009—3036(2010)07-0155--02 随着文化素质教育的深入发展，我们深刻地认识到， 到中华优秀传统文化的教育，更不用说世界优秀文化的教 加强人文教育，促进科学教育与人文教育的融合 ，是我国 育了。因此，不少大学生对人类的文化遗产知之较少，对世 高等学校人才培养改革的重要 目标之一，也是深化文化素 界各民族的悠久文化缺乏应有的了解，致使大学生的整体 质教育工作亟待解决的重要问题之一。大学英语教学本身 文化素质有所下降。许多理工科大学生毕业后在文学艺术 有其特有的文化内涵和教学优势，在教学实践中有组织、 修养、语言文字表达能力、文字书面能力等方面，没有达到 有步骤、有 目的对学生进行人格、思想、道德等人文素质的 应有的水平。 ． 培养。会促进学生人文素质的提高。 (--)社会适应能力较低。目前我国高等教育的实践 一 、 理工科大学生人文素质的现状及特征 中，缺乏学生健康人格的形成、发展机制，加之社会生活环 在相当长的时间里 ，我国的高等教育推行的是专业教 境存在着不良因素影响着大学生心理的健康发展，因而导 育，过分重视大学生的业务素质教育而忽视文化素质教育 致一些大学生人格的非理性化、价值观念的庸俗化。当前 的现象在理工科院校尤为突出。一些理工科学生书本知识 我国高等学校特别是理工类大学生，整天埋头于科技理论 多而社会生活常识少 ；业务知识学得多而为人处事的道理 知识的学习；缺乏对社会历史、现实人生和人际交往等方 懂得少；逻辑思维能力较强但形象思维较差。有的学生技 面的了解和认识。有些学生性格孤僻、心理承受能力和自 术设计能力强 ，但文字表达能力欠缺，以至写不好一份条 我空制力差、遇事容易走极端，有些学生甚至不懂如何与 理清楚的实验报告、一篇完整的科研论文。这种学理工的 人交往等等。 不懂文、不懂艺术的状况，严重的制约着人才的健康成长 (三)人文价值模糊，法制意识淡漠。很多学生埋头于 和全面发展。 科技理论知识的学习，不注意伦理道德修养和文化素质修 同时，在我国由于办学体制上受前苏联模式的影响 ， 养，在诚实、守信、认真、勤奋 、谦虚、整洁等基础文明方面 教育观念上片面强调高等教育是培养 “高级专门人才”，因 表现不佳。由于社会上由来已久有种观念 “学好数理化，左 此 ，将文、理、工科等人为的分割开来 ，各 自封闭、自成体 边天下都不怕”，这使得很多人认为 ：科学技术是真才实 系。这种教育体制和教育观念培养出来的大学生，有以下 学，人文社会科学是 “空头理论”，致使相当一部分大学生， 的缺陷： 不学法、不知法、不懂法，因而法制意识淡漠，大学生违法 (一)文化