关于新建本科院校师资队伍建设的思考—以厦门理工学院为例.pdfVIP

大 学 教 育 科 学 2008年第3期(总第109期) 关于新建本科院校师资队伍建设的思考 — — 以厦门理工学院为例 黄红武 ，姚加惠 (1．厦门理工学院，福建 厦门 361024；2．厦门理工学院 发展规划处，福建 厦门 361024) [摘 要]师资队伍建设是新建本科院校持续健康发展的关键所在。升格之初，新建本科院校存在诸多的 师资问题，这与学校生成的特殊性、持续扩招、人才培养目标的差异性以及青年教师过多有直接关系。要切实 解决师资薄弱问题，需从科学规划、严格选才、多形式引智、优化结构、加强训练等多方面努力。 [关键词]新建本科院校；师资队伍；建设；思考 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1672—0717(2008)03—0036—04 新建本科院校是在我国高等教育迅速发展，由 本以来，招生规模平均每年以46％的速度在增长， 精英教育向大众教育过渡的背景下应运而生的。几 教师严重不足。 年来，教育部先后批准设立的新建本科院校约为 2．师资结构欠合理 220所，约占全国本科院校总数的1／3，成为我国 在职称与学历上，多数院校中具有副高以上职 高等教育事业的重要组成部分。新建本科院校的来 称和具有硕士以上学位人数的比例与国家有关规定 源多种多样，主要由高职高专、师专独立或合并升 相差不大，但是具有正高职称和具有博士学位教师 格以及成人高校转制而形成的l1 J，这种生成特点 的比例则偏低。例如，厦门理工学院升格初具有正 决定了其师资队伍在短时间内难以达到本科教学的 教授职称和具有博士学位教师分别只占专任教师总 要求，加之有些学校还面临招生规模急剧扩张带来 数的1．6％和0．5％，与老牌大学相距甚远。在年 的种种压力。它们能否持续健康发展，能否保证教 龄上，青年教师居多，中年教师缺乏，如厦门理工 育教学质量，师资队伍建设是个非常重要的因素。 学院30岁以下、31～40岁、41～50岁、51～60 这不仅影响到学校的合格和达标，还关系到学校的 岁教师分别 占教师总数的 28．3％、34．6％、 生存和发展。本文结合厦门理工学院的办学实践， 28．3％、8．9％，尤其是40岁以下青年教师比例高 就新建本科院校的师资队伍建设问题做些探讨。 达62．8％，年龄结构明显失调。此外，有些院校 师资队伍还存在着地缘结构、学缘结构和性别结构 一 、 升格之初面临的师资问题 失调等问题，如厦门理工学院具有硕、博学位的教 师中毕业于福建高校的比例为64．4％，高职称教 升本之初，新建本科院校师资队伍总体状况不 师中毕业于福建高校的比例为48．5％；男女教师 容乐观，与教学质量要求和学校发展需要难于协 比例大致为1：1．5等等。 调，存在的问题较为突出。 3．教师引进与学生扩招速度无法同比增长 1．教师数量严重不足 为适应学生规模的迅速扩大，新建本科院校均 随着办学层次的提高，升本之初的新建本科院 集中精力，强势出击，力争使师资数量在短时间内 校原有的专科教师已无法适应学校发展的需要，师 有较快增长，但由此也带来各种问题，。如厦门理 资力量明显不足，加上学校招生规模迅速扩大，师 工学院在大力引进师资时，存在如下问题：一是引 资短缺问题就更为严重。例如，厦门理