中职电子专业工学结合人才培养模式探究——以安阳县理工中专为例.pdfVIP

经验交流I；呵 数曩■ 中职电子专业工学结合人才培养模式探究 以安阳县理工 中专为例 ●安阳县理工中等专业学校 常保国 吴祥玉 安阳县理工中等专业学校2014 中限额以上企业就有44家 ，更有沙 学校．学校才能 自主招聘社会技术 届电子专业进行了为期两年的探索 钢永兴、安化集 团、龙鑫焦化 、汇丰 人员．社会技术人员才能安心在学 与研究．不断创新工学结合人才培 管业集团公司等一批优秀企业 ，在 校投入精力搞好教学 ．企业才能把 养模式．利用 自身的师资、科研强项 全 区内建成 了以钢铁深加工为主 生产车间建设在校区内。 主动联合当地企业开展合作 ，同时， 导 ．建材、化工 、轻纺等多元互补的、 2．学业水平测试与多元化评价 合作企业利用 自身的市场和设备优 多样驱动的工业经济发展局面 的融合 势接纳学生实习。校企进行真诚、融 3．企业用 工状 况 当前政府加强 的是学业水平 洽、深度合作，实现共同发展的目的。 企业在聘用员工时．首先愿意 测试 ．提高学生文化课的学习质量 ， 这期间．学校走过一些弯路 ，经历了 用有一定工作经验的人员．其次是 一 部分学生实习期间表现优秀．但 一 些挫折 ．发现了一些问题 。也有一 应届中职毕业生 ．再次是应届大专 文化课成绩很差 ．还有的学生动手 些收获．在此与大家分享。 院校毕业生 中职生的优势主要在 能力很强．在专业技能考核方面却 一 、 实际调查。寻找合作企业 于他们虽不如老师傅上手快．业务 未能达标 而学业水平测试成绩又 加强职业教育是促进安 阳县 熟练 ．但数量多，薪资要求低 ，容易 是学生必须面对的现实问题。因此． 经济 、社会发展和劳动就业 的重要 管理 ：而对 比大专生 ，中职生有一 需要多元评价互融。 途径 ．是提高劳动者的素质和振兴 定专业技能．动手能力强 ．且聘用 3．加强有职教特色的师资队伍 安阳县经济的必 由之路。这样的大 后流失率低 建设 环境对我校电子专业 的学生就业 4．校企合作情况 学校员工管理和企业员工管 是个有利条件 ．但实际情况却不尽 企业参与校企合作的数量并 理在文化基础上有很大的不同．学 如人意 ，企业找人难 、学生人厂难 不是太多．这也是中职学生不能迅 校和企业共同培养人才 ．教师往往 的情况一直存在 。对此 。我们从实 速就业的原因之一 政府在政策方 不能真正适应企业 的文化、管理制 际出发，进行了一番调查研究。 面给予了很大支持．学校也相当重 度 ．所以．教师在培养学生 的职业 1．学校电子专业状况 视，进行了一些大胆探索，但是校企 素养方面．显得空洞而苍白。学校 我校 的机 电实训楼建筑面积 合作还是停留在浅层面 学校按 自 必须制订合理的规章制度 ．使教师 3500平方米 ．有计算机仿真实验 己的模式培养学生．企业按 自己的 对企业文化有深层次的了解 ．而不 室 、电工实训室 、自动化实验室、电 标准招收员工 双方信息沟通不及 仅仅停留在技能学习的层面 子技术实验室 、单片机实验室、PLC 时，未能把最新的管理思想 、最新 的 4．加大实训基地建设投入 实验室、电力电子实验室和电机拖 生产工艺反馈到课堂教学中．造成 目前 ．学校 的经费不足 ．能用 动实验室等