人才培养模式改革初探--以成都理工大学“地质工程创新班”为例.pdfVIP

2016 年4 月 教育 学论坛 Apr.2016 第14 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.14 人才培养模式改革初探 ———以成都理工大学“地质工程创新班”为例 方 燕，赵其华 （成都理工大学环境与土木工程学院，四川 成都 610059 ） ： 地质工程创新班 为例，从创 摘要 随着科技的发展，如何培养高素质创新人才显得越来越重要。本文以“ 新班的创立、创新人才培养模式，提出了创新和改革的新思路。 ： ；新思路 关键词 创新班；人才培养模式 ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号：1674-9324（2016 ）14-0253-02 ”的背景和目标 （ 一、创建“地质工程创新班 分组成：候选学生的实习态度 30% ）、动手能力 ”（简称“卓越 （ 教育部“卓越工程师教育培养计划 （30% ）、学习能力 40% ）。 计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划 最后在公示的40名同学中录取实践环节考核成 （ 纲要 2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划 绩前30名的同学。实施创 教育的主体应该是创 型 （ ，也是促进我 创 思维和创新能力并热 纲要 2010—2020年）》的重大改革项目 教师，拥有 有创 精神、 国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。 心于献身人才培养工作的教师队伍是高校培养创 2011年，我校“勘查技术与工程”（本科）、地质工程（硕 人才的关键。我校“地质工程创 实验班”配备了学院 士、博士）专业入选教育部“卓越工程师培养计划”。根 最优秀的专业老师，从全院中选拔一批政治素质好、 据教育部组织实施“卓越工程师培养计划”的 体要 业务水平高、职业道德良好、创新能力强的优秀教师， 求，成都理工大学决定在勘查技术与工程专业进行卓 专业核心课程必须由教学名师、教授、博导和教学效 越工程师培养计划改革试点，为落实教育部“卓越工 果优秀的副教授、讲师发挥各自专业特长共同授课， 程师教育培养计划”，以勘查技术与工程本科专业综 充分保证教学效果。同时，每门课程配备一名副教授、 合改革为契机，组建了“地质工程本科创 实验班”。 讲师或博士助课，提高青年教师的水平。 地质工程专业本科创 实验班人才培养按照 “卓 三、“地质工程创新班”创新人才培养模式 越工程师计划”培养标准实施，毕业时应掌握基础性和 1.改革培养方案。培养方案在原勘查技术与工程 能够使用现有技术，了解 （钻掘工程） 专门性地质工程技术知识， 专业（工程地质）和勘查技术与工程专业 、实践方法以及相关仪 ：（