创新教育视角下的教务员队伍建设——以华南理工大学为例.pdfVIP

2015年 5月 教 育 教 学 论 坛 May 2015 EDUCATION TEACHING FORUM NO．20 第 20期 创新教育视角下的教务员队伍建设 — — 以华南理工大学为例 石金叶 (华南理工大学 思想政治学院，广东 广州 510641) 摘要：创新教育已经成为知识经济时代的教育理念。创新教育对学校的基层教学管理也提出了新的要求 和挑战。高校可以通过加强基层教务员队伍建设，提高教务员工作积极性，加强专业知识学习，拓展教务员培 训的广度和深度 ，加强沟通协调，鼓励教务员参加科研进一步提高教务员教学管理水平，创新教学管理。 关键词：创新教育；教务员；教学管理 中图分类号 ：G451．2 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2O15)20—0023—02 创新教育已成为知识经济时代学校教育的主导。 确保了本科生的顺利毕业。但是，教务员工作中也存 它不仅能够提高人才的素质，同时能够培养人才的创 在一定的问题，突出表现在以下几点。 新意识 ，为社会培养创新型人才。华南理工大学近年 (1)工作繁杂辛苦，工作热情不高，队伍不稳定。 来 以培养高素质、高层次、多样化的 “三创型”(创新、 教务员上与领导打交道 ，下与学生打交道 ，左与教师 创造、创业)人才为目标，坚持因材施教、优才优育，锐 打交道，右与同行打交道 ，可以说教务员的工作千头 意进取改革 ，在创新教育方面取得了一系列丰硕的成 万绪，纷繁复杂；另外，教务工作不容易量化，即使做 果。创新人才的培养离不开教学管理的创新 ，而教学 得再好也看不见明显的成绩 ，但一旦疏忽大意就可能 管理的创新离不开具有创新意识的教学管理者。创新 酿成教学事故；且教务员的职务地位和社会地位不 教育对高校的基层教学管理提出了新的挑战，也对基 高，学校领导不重视，待遇低 ，职称评定，职务晋升困 层教学管理者——教务员提出了新的要求。 难，进修机会基本没有，发展空间不大，职业生涯发展 一 、 教务员队伍情况及其面临的问题 前途渺茫。低地位、低回报、高负荷的工作会使教务员 1．教务员队伍基本情况。长期以来，由于本科教务 在心理上产生不平衡感，严重挫伤教务员的工作热情 员工作岗位存在工作任务繁重，工作责任重大，工作 和积极性。在这种氛围下，教务员也会存在 “跳槽”的 待遇低(没有级别待遇)等问题，本科教务员总是存在 心理 ，不安心于本职工作 ，一有机会就会毫不犹豫地 队伍不稳定的现状。目前，全校24个学院共有本科教 转岗。而教务管理工作具有连续性、业务性强的特点， 务员(含兼职)共45人，包括8名合同工。其学历及年龄 教务员对教务管理工作的熟悉和精通需要一定的时 状况如下。 间和过程，教务员的频繁 “跳槽”势必会造成教务员队 全校本科教务员学历及年龄结构情况 伍的不稳定，教务员队伍的不稳定必然会对学校教学 l学院 总数研究生学j本科生历}专科}180年代年 龄 管理产生影响，造成管理工作的动荡。 7O年代 }60年代 (2)认同度低 ，管理水平尚待提高。由于本科教务 l24 45 13 l 3l {1 l 21 15 i 9 员工作岗位任务繁重，责任重大，不仅需要有很强的 l所占比例 29％ l69％ 12％ {4