基于AHP评价法的经管类实践教学评价体系的构建与实践研究——以江西理工大学应用科学学院为例.pdfVIP

豳圈 基 于AHP 价 法 的经 管 类 实践 教 学 评 价 体 系 的构 建 与 实 践研 究 以江西理工大学应用科学学院为例 葛志财 林丽斌 (江西理工大学应用科学学院，江西 赣州 341000) 摘 要 ：作者以所在学校为例 ，首先分析其主要实践环节的构成 ，之后通过AHP评价法构建经管类实践教学评价体系，并以 本校进行效果分析 。 关键词 ：经管类 实践教学 评价体系 一 、 江西理工大学应用科学学院经管类主要实践环节构成 卷 ．结果如 F。： (一)军训 ，安排在新生入学的第2、3周 。 1．第一层次六个指标 (多选题)比例：目标评价 (63．27％)、 (二)学术报告、讲座 ，每学期都有相应安排 ，让学生走进 内容评价 (61．22％)、师资队伍评价 (61．22％)、基础条件评价 名家。 (42．86％)、效果评价 (55．1％)、保障机制 的评价 (20．41％)。 (三)商业模拟竞赛 ，每学期都有 ，促使学生将理论和实践 2．目标评价的各项指标(多选题)比例：总体 目标(59．18％)、 结合。 实践课程 目标 (63．27％)、实践项 目目标(67．35％)。 (四)课程设计 ，针对应用性较强的专业课程 ，每个课程安 3．内容评价 的各项指标(多选题)比例 ：教学设计(42．86％)、 排为期两周的实践操作。 与教 学 目标 的配 合 (44．9％)、对 学生 综合素 质 的培养 (五)专业综合实践，在第5、6个学期末 ，安排学生到企业 、 (75．51％)、对学生创新能力的培养 (75．51％)。 实习基地进行锻炼。 4．师资队伍评价 的各项指标 比例 ：指导教师数量(2．04％)、 (六)毕业实习。在第8学期进行，学生外出实习并写出实 指导教师的工作经历 (22．45％)、指导教师的实践锻炼培养 习报告 。 (40．82％)、指导教师的教学效果 (34．69％)。 (七)毕业论文 ，安排在第7、8学期，其 中第7学期选题 、定 5．基础条件评价的各项指标 比例 ：教学场所 (10．20％)、教 导师，第8学期修改和答辩。 学设备(46．94％)、教学材料 (30．61％)、教学记录(12．24％)。 二、着手构建经管类实践教学评价体系 6．效果评价的各项指标 比例 ：学生的评价 (38．78％)、同行 (一)经管类实践教学评价体系的内涵 的评价 (12．24％)、督导的评价 (8．16％)、企业的评价 (40．82％)。 这是对经管类实践教学活动开展情况 的一系列评价指 (二)问卷调查结果的启示 标 ，是系统、科学地规范实践教学活动开展的指导 。 1．优势：在第三层次中，接受 问卷调查的师生对实践项 目 (二)评价体 系面临的问题 目标、学生综合素质 的培养、学生创新能力的培养、企业 的评 1．内涵不够深入，高校实践教学理论研究和实践教学受 价．重视度较高。这充分肯定了这份评价体系在本院的实用性 到制约 。创新滞后。 和极具优势性 。第一 ，我院经管专业对实践教学项 目管理到 2．主要集 中在高职院校 ，有针对性的评价体系领域狭小 ． 位 ．有丰富的教学项 目。很好地适应于经管各专业 ，