理工科大学生人文素质状况与提升对策.pdfVIP

2011年 7月 沈 阳 建 筑 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) Ju1． 201l 第 13卷第3期 JournalofShenyangJianzhuUniversity(SocialScience) Vo1．13，No．3 文章编号：1673—1387(2011)03—0352—03 理工科大学生人文素质状况与提升对策 曹传明，杨祖一，李 睿 (沈阳建筑大学党委宣传部 ，辽宁 沈阳110168) 摘 要：根据理工科高校大学生的人文素质状况调查，针对一些理工科院校存在的重科学 教育轻人文教育的教育现状，剖析了理工科大学生人文素质教育存在的问题，提出了加强 理工科大学生人文素质教育的新思路。 关键词：理工科大学；大学生人文素质；状况；对策 中图分类号：G640 文献标志码 ：A 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 的人格、自由和互助。 (2010--2020年)》指出，坚持以人为本、全面实 人文素质的形成主要依赖于后天的教育和 施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻 环境影响。有学者认为，人文教育是指对受教育 党的教育方针的时代要求。然而，人文素养作为 者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格 素质教育的一项重要内容，在当前高校教育中还 塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是 十分薄弱，尤其是理工科高校，更多关注的是人 人性教育，其核心是使教育对象学会做人，同时 才培养的应用性，对大学生人文素养的培育不够 学会做事。包括引导学生如何处理人与 自然、人 重视…。了解当代理工科大学生人文素质状况， 与社会、人与人之间的关系以及 自身的理性、情 有针对性地加强人文教育，对促进学生的全面发 感、意志等方面的问题。人文素质教育既重视由 展，培养复合型人才具有重要而深远的意义。 外而内的文化化成，更强调 自身的省悟和修炼。 一 、 人文素质的内涵简述 二、理工科大学生人文素质状况 “人文”一词，最早见于中国古籍 《易经》，其 2010年 l2月，理工科大学生人文素质情况 中说到 “关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成 调查小组对沈阳部分理工科高校学生的价值取 天下”。这里的 “人文”，就是人类创造的文化， 向、人文知识储备状况、人文修养、人文精神理 它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方 解、学校人文教育情况等方面作了调查 ，从总体 面。 上看，有近 90％的大学生渴望成功，向往财富， 人文素质从广义上来说，是指人成其为人和 积极向上；近 50％的学生对校训的内涵不能做 发展成为人才的内在精神品格。人文素质包括： 到全面理解；72％的学生感到人文知识储备不 具备人文知识，理解人文思想，掌握人文方法，遵 够；35％的学生感到沟通和交往能力欠缺，81％ 循人文精神。其中，人文精神是核心。人文精神 的学生希望学校加强人文素质教育；93％的学生 主要表现为：在处理人与 自然、人与社会、人的自 认为校园文化对人文素质培养非常重要。 身发展的关系时，突出人的主体；在认识和实践 调查还表明，理工科大学生对人文知识学习 中，以人的需要为最终诉求；在人的发展中，强调 不够重视。从所调查的理工科高校图书馆阅读 精神重于物质，人的价值重于物的价值，生命价 情况来看，70％以上的学生对涵盖人文知识的书 值优先；在人与人的关系中，强调相互尊重对方 刊借阅得很少，学校每年购进