理工科大学生英语听力策略使用情况的调查分析.pdfVIP

第 28卷第 3期 。呵 方学院学霖(社会科学版) Vo1．28No．3 2O12年 6月 Journa1ofHebeiNorthUniversity (SocialScienceEdition) June2012 理工科大学生英语听力策略使用情况的调查分析 康建东，王 盛 (兰州理工大学 外国语学院，甘肃 兰州 730050) 摘要 ：通过对 222名理工科大学生的听力策略问卷调查，旨在揭示其听力策略使用情况的特点。研究发现 ：情 感策略在听力过程当中不容忽视 ；性别、认知策略和元认知策略与听力成绩相关 。该研究为更好地进行课堂听力 教学提供 了科学的指导 。 关键词 ：理工科大学生 ；听力策略；听力成绩 中图分类号 ：H 310．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—9951(2012)03—0083—06 网络 出版地址 ：http：／／www．cnki．net／kcms／detail／13．1354．C0825．020．htm1 网络 出版时 间：2012—05—2908：25 听力策略作为提高听力成绩所采取的方法 ，被 女生在策略使用方面存在显著 的差异，女生相对男 认为是二语 习得过程 当 中最难 掌握 的技 能 ]。 生要更多地使用元认 知策略。Vandergrift也通过 Vandergrift_l3将其系统划分为 ：认知策略、元认知策 使用有声思维的方式对 21名学习法语的加拿大 中 略和社会情感策略。以往相关文献主要围绕 3个方 学生的听力策略做 了进一步研究，发现学习者更多 面对其进行 了探讨 ：(1)研究听力策略的使用分布特 地使用 了认知策 略。同时，高水平 的外语 学习者更 点 以及听力策略与听力成绩的相关性 ，进一步了解 善于在实践当中灵活使用听力策略，但男女生在策 学习者的听力策略特点 。 。(2)研究学习者 的听 略的使用方面差别不大l6]。孙莉和李景泉通过追思 力认 知过程 ，为课堂 听力策 略教学寻求理论支 问卷的方式研究了中国 22名英语专业大学生在听 持 口。引。(3)研究语言听力能力是否能够迁移 ，为探 力理解过程 中的策略使用。他们发现 ，从整体来讲 ， 讨听力策略教学的必要性寻找新的切入点[1”]。在 认知策略的使用要高于元认知策略，社会情感策略 以上 3个研究焦点 中，听力策略 的使用分布特点及 的使用微乎其微 。高水平的学习者和低水平 的学习 其与听力成绩关系的研究处于最基础的位置 。了解 者相比，其听力策略使用存在显著性差异。并且 ，他 听力策略的使用特点有助于教师了解学习者的学习 们没有报告听力策略是否存在性别差异 ¨1。 现状 ，以便更科学地探索提高学生听力的有效途径， 其次 ，听力策略与听力成绩之间的关系是另一 从而为进一步研究学习者的具体听力认知过程奠定 个争议的焦点。王初明和亓鲁霞通过对 1名高分学 基础 。但是，由于听力本身涉及到复杂 的认知心理 习者和 1名低分学习者 的个案研究 ，得 出听力策略 过程和其他繁杂的相关因素，加之人们对其 了解甚 在听力理解过程中并不扮演决定因素[7I(H 。”。蒋 微L】，这使得人们在探索听力策 略的使用分布及其 祖康研究了外语院校 的学生听力策略之后 ，也得出 与听力成绩关系等方面还 不够全面 ，尚存在很 多 了类似的结论__8]。但是周启加通过对 3O名英语专 争议。 业大学生的调查后发现听力策略对英语听力成绩有 首先 ，关于听力策略的使用分布特点，以往研究 明显