电子信息类工程应用型和研究创新型人才培养模式研究与探索———陕西理工学院电子信息类人才分层培养模式探索.pdfVIP

2016 年8 月 教育 学论坛 Aug. 2016 第34 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.34 电子信息类工程 用型和研究创新型人才培养模式 研究与探索 ———陕西理工学院电子信息类人才分层培养模式探索 贾建科 （陕西理工学院物理与电信工程学院，陕西 汉中 723003 ） ： ，基于此，本文提出我校电 摘要 教育理念强调大学在人才培养过程中必须以社会需求和科学发展为导向 ，将人才分为工程应用型 ， 子信息类人才分层培养模式 和研究创新型，分 给出了分层培养的课程知识体系 与 分层培养的相对应的教学方法，讨论了师资队伍和教材的建设思路，最后给出了在该分层培养模式下所取得的 初步成绩。 ： ；研究创新型 关键词 分层培养；工程应用型 ： 中图分类号 G642.41 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2016）34-0124-02 当今高等教育正在由专才教育向通才教育转换， 一、电子信息类分层培养的课程知识体系 大学也由教学型向教学 究型大学转变，面对新的教 现阶段的电子信息类课程知识体系是沿袭以前 育理念，大学必须在人才培养过程中以社会需求和科 学术性本科生的培养目标而提出的，知识体系比较完 学发展为导向，根据学生的兴 和特长，对学生 行 备。电子信息类知识体系主要包括自然科学、人文科 分类培养，由学生自主选择自己的培养目标和发展方 学类、学科基础课和学科专业课程及相应的实践教学 向。这也是解决人才培养模式与社会对大学生需求矛 环节。自然科学类课程主要包括高等数学、大学物理 盾的有效途径。当前，国内部分高校已着 人才分类 及其实验、线性代数、复变函数和概率论与数理统计。 “通识为 模拟电子线路、数字电路、 培养模式的尝试。南京信息工程大学提出以 学科基础课包括电路基础、 ；以“通识为 信号与系统、数字信号处 基，工程为本”的理念，培养工程型人才 高频电子线路、微机原理、 基，创新为本”的理念，培养创新型人才；以“通识为 理、电磁场与电磁波、微波技术、通信原理和单片机技 基，创业为本”的理念，培养创业型人才的电子信息类 术及应用等课程。实践教学环节包括课程设计、认识 本科生分类培养方案。安徽工程大学信息工程专业根 实习、生产实习和毕业设计。相对学科基础课程的教 据当前我国电子信息人才创新能力不强这一问题，提 学，实践教学环节相对薄弱。依据学术型培养方案的 出电子信息工程人才的创新培养模式。合肥师范学院 课程知识体系制约了工程应用型和 究创新型人才 根据地方发展需求和本地电子信息工程专业的布局， 的培养，致使工程应用型人才的实践教学环节较少， 提出了错位发展并明确“会设计、会制作、会测试”的 研究创新型人才的创新能力培养不足，因 需要根据 微波射频工程师培养目标、以学生应用能力培养为主