理工类独立院校大学英语写作现状与教学反思.pdfVIP

第29卷 第9期 兰州教育学院学报 2013年9月 V01．29 No．9 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCATION Sept．2013 理工类独立院校大学英语写作现状与教学反思 杨佳宁 (南京理工大学紫金学院 人文系，江苏 南京 210046) [摘 要]本文以1359篇学生英语作文作为研究样本，归纳、总结出学生英语作文中词法、句法以及文章 内容与结构三 方面所存在的问题 ，分析其产生的原因，了解理工类独立院校学生大学英语写作现状，探讨大学英语教学策略。在写作 教学过程 中，教师需要明确写作教学目标 ，转变自身角色，完善评价体系，并充分利用网络资源开展教学活动，注重培养 学生跨文化意识。 [关键词]理工类独立院校；大学英语写作；不足；教学反思；教学策略 [中图分类号]H315 [文献标志码]A [文章编号]1008-5823(2013)09-0037-03 [收稿 日期]2013-06—12 2007年教育部颁发的 《大学英语课程教学要求》 学生写作时不注意单词形式，不区分单词词性和用 中分别明确了学生书面表达能力的一般要求、较高要 法，主要体现在拼写错误、词性模糊与词汇滥用等几 求与更高要求的具体 内容，_】然而理工类独立院校的 个方面。拼写错误在每篇文章中均有体现，即便是注 学生大多英语基础薄弱，书面表达能力难 以达到一般 重词汇难度的20名同学，在每篇文章中也都出现了 要求 ，更不用说较高要求。因此，为了解理工类独立 不同程度的拼写错误。词性模糊与滥用词汇往往同 院校学生大学英语写作现状，本文通过对南京理工大 时发生，很多同学在写作过程中只注重单词的词义， 学紫金学院非英语专业部分学生英语作文进行分析， 忽略词性与用法，经常发生名词做谓语、动词做宾语 结合大学英语写作教学现存的问题，探索大学英语写 等情况，使得各小句关系意义混乱，语篇意义不够连 作教学策略。 贯 。 一 、 大学英语写作现存 问题 (二)句法方面存在的问题 笔者选择经管、机械与电光系中3个班共 151名 样本中句法方面的问题主要集中在时态、虚拟语 学生在大一上学期完成的9篇 (共 1359篇)英语作文 气、小句关系以及句法复杂性等方面。首先，在写作 作为研究样本，这 3个班在大一上学期参加大学英语 过程中，学生忽略上下文情态意义的呼应，小句关系 四级考试的通过率分别为80％、70．1％与58．9％，分 失调；学生在写作中，对所要表达的小句意义不加分 别代表了该校英语较好水平、一般水平与较低水平。 析，句子结构混乱，使小句关系意义不明确，语言缺乏 通过对研究样本的评阅，笔者发现大多数同学能够就 逻辑性。在时态使用方面，样本所选择的时态类型相 一 般性的话题或提纲写出120词左右的议论文，文章 对单一，在一定语境下的时态使用缺乏连贯性，混淆 内容基本完整，中心思想明确，但大多数学生都不能 时态在语义和语用上的含义及区别，这也是中国英语 达到一般要求中提到的用词恰当，没有掌握基本的写 学习者普遍存在的一个问题。_2在虚拟语气应用方 作技能，部分理工科的学生不能做到语意连贯。总的 面，我国学习者的习得还处于中介语状态，未能摆脱 来说，写作方面的问题主要存在于词法、句法 以及文 母语 的影响。 在所有样本 中未发现学生正确使用虚 章 内容与结构三个方面。 拟语气的情况 。对于句法复杂度 的问题，学生在文章 (一)词法方面存在 的问题 中能够使用意思较为简单的定语从句与宾语从句，有 样本中所体现出的词法问题主要表现在：第一， 112名同学使用了 “onlyif…canwe…”的句型，但是这 与母语者相 比，学生过度依赖高频词汇，词汇输出贫 112名同学中，有96名同学是在每篇作文结尾段都用 乏。151名 同学中只有不到 20名 同学能够下意识地 这句话，因此，笔者认为这句话是学生套用模板的结 在写作过程中使用课文中所学的新词汇，并注意使用