理工科大学生英语口语多模态语料库构建研究.pdfVIP

第 20卷 现代教 育技术 Vb1．20 2010年第 4期 Modem EducationalTechnology NO．420l0 理工科大学生英语 口语多模态语料库构建研究 刘 芹 潘鸣威 (1．上海理工大学 外语学院 上海 200093；2．上海外国语大学 研究生院 上海200083) 【摘要】多模态话语分析理论可用来研究转写文本以外的口语特征。以该理论为基础从语音、词汇、句法、篇章、非言语 交际等多个标注维度构建我国理工科大学生英语口语多模态语料库，对口语能力作全方位、多层次的剖析，为口语课堂教学和 学生课后 自主学习提供反馈。 【关键词】理工科大学生；英语 口语；多模态语料库 【中图分类号】G40—057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2010)O4-_0069—04 本文基于口头交际和多模态话语分析理论，从多个标注 Mackey[】指出口头交际包括如下因素：合理发音、语调 维度设计多模态 口语语料标注体系，以此为基础构建我国理 和韵律正确、用词正确、表达意义清晰。WilkinsIs]却认为除 工科大学生英语 口语多模态语料库，并介绍其应用研究。 了上述因素，口头交际还包括控制 自己发言的能力。Teppe~。】 进一步把 口头交际定义为通过 “言语”和 “非言语”的途径， 研究背景 在两人或多人之间传递思想、情感和态度 。由此可见，口头 语料库的建立和研究始于上世纪后期，现在 已成为语言 交际包括言语交际和非言语交际两部分。那么什么是非言语 学的热门领域。随着英语学习者国际语料库 (ICLE)的建立， 交际呢?从狭义的角度来定义，非言语交际指的是 “有别于 语料库已正式步入第二语言习得的研究领域。在 口语语料库 言语的行为”，主要指 “面部表情，手势，姿态以及身体各部 方面，较有代表性的是英国国家语料库 (BNC)中的口语部 分的移动”；从较为传统的广义定义而言，它还包括 “与发音 分 (词容为 1千万)以及国际英语语料库 (ICE)(词容为70 音系有关的元素”，如语调等。7[1在非言语交际的研究中，研 万)和 London．Lund语料库 (词容为 50万)。我国较有代表 究者长久以来主要是聚焦本族语使用者在交谈中所运用的各 性的学习者 口语语料库是 “中国学习者英语 口语语料库 ” 种言语之外的交流。Harrison[8j研究发现，“在面对面交谈中， (COLSEC，参见杨惠中和卫乃兴 【】)以及 “中国学生英语 讲话人 65％的信息是通过非言语方式 (如音调和手势)加 以 口语语料库”(SECCL1．0版及2．0版，参见文秋芳，梁茂成 传播的”。MehrabianSusna[9J研究发现，说话人在表达意思 等 【)。Leech[指出，精心收集起来的大容量学习者语料库作 时，言语、音调以及面部表情对表达的贡献率分别为 7％、 为一种很有用的资源可以反映学生学习外语的过程并使学习 38％和 55％。Argyle[加研究发现非言语交际在传达意义过程 变得更有效。但我国现有 口语语料库的基本功能是基于转写 中是言语线索功能的 4．3倍。他同时提出非言语交际可用于 文本来分析言语错误，对在 日常交流中扮演重要角色的非言 建立 良好的人际关系，使说话人的言语更为礼貌。ArgyleIl 语交际的标注、符码和分析却鲜有涉及。本研究基于多模态 进一步阐述，非言语交际有五个主要功能：表达情感、表达 话语分析 (multimodaldiscourseanalysis)理论，尝试构建我 人际态度、伴随言语用以简化交流、展现说话者个性、习俗 国理工科大学生英语 口