理工类研究生政治理论课程教学的若干思考.pdfVIP

2008年第3期 中国林业教育 47 理工类研究生政治理论课程教学的若干思考 张云筝 (北京信息科技大学，北京 100085) 摘 要：近期在北京2所理工类高校的调研结果显示，研究生的政治理论素质有待提高。该文认为，理工类研究生 政治理论课程教学存在着部分学生的知识结构建构缺乏合理性，陈旧的课程体系不能满足学生的知识需求，传统 的教学方法使政治理论课不能完全发挥应有的作用，大班授课的方式不利于政治理论课程教学的组织等问题。因 此，该文认为只有在教学实践中建立以学生为主体、以学生积极参与为前提的互动式教学模式，打破政治理论教学 的禁区，充分发挥多媒体的功能，对一些经典篇章尝试使用双语教学，开展多种形式的社会实践活动，适当控制课 堂教学的班级规模，才能真正提高政治理论课程的教学效果。 关键词：研究生教育；理工类；政治理论；课程教学 。 随着我国高等教育的发展，研究生招生规模迅 义能够战胜资本主义的学生只有 15．2 ，剩下22 速扩大，理工类硕士研究生在校生数达到42万余 的学生对此持怀疑态度。对“你知道什么是马克思主 人[1]。理工类研究生在校期间专业课程的任务重， 义”这一问题，只有24．2 的学生作出了肯定的回答， 很多学生又利用专业特长进行社会实践活动，学习 46．8 的学生选择了“不太清楚”，还有高达29 的学 政治理论的时间很少。但是，一些理工类研究生在 生选择了“不知道”。对“是否读过《共产党宣言》全 毕业数年后，成为各行业的业务骨干或走上领导岗 文”这一问题，只有8．2 的学生选择“读过”，77．7 位，是社会稳定与和谐的重要力量。而他们在走向 的学生则表示没有看过，另有 14．1 的学生选择“可 社会前所进行的最后一次较系统的政治理论学习无 能读过，记不太清楚了”。 疑将长时间地影响着他们的思想。因此，利用有限 以上调查结果显示，虽然理工类研究生被称作 的时间做好研究生政治理论教育工作已成为当前理 是“象牙塔”尖上的潜力技术群体，但是，学习马克思 工类研究生教育的一项重要任务。理工类高校应为 主义理论长达十余年之久，部分学生仍对“什么是马 研究生开设2～3门公共政治理论课程，包括科学社 克思主义”这个问题表示困惑，对马克思主义的基本 会主义理论与实践、自然辩证法、马克思主义经典原 理论不求甚解，且运用马克思主义的立场、观点、方 著选读等课程，总学时量一般在9O学时左右l_2]。 法分析和解决问题的能力不高。不能科学地认识社 为了了解理工类研究生对政治理论的认知情 会发展的历史进程，就很难树立起正确的世界观和 况，笔者于2006年3月至 2007年5月在北京2所 方法论。因此，为了改善目前这种状况，非常有必要 理工类高校的研究生中进行了问卷调研，共发放问 对理工类研究生政治理论课程教学中存在的问题进 卷600份，收回556份，回收率达到92．7 。被调 行深入分析。 查研究生来自我国的 12个省份，其中男生为 366 一 、 理工类研究生政治理论课程教学中存在的 位，女生为190位。调查问卷设计简明扼要，为了便 问题 于学生回答，基本采用了封闭式的选择题。 调查发现，有88．5 的研究生在初中时期已经