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爱国主义教育在高中地理教学中渗透 [论文摘要] 地理是一门与社会发展紧密结合的学科，近几年我国社会发展与经济进步取得 较大成就，在高中地理教学中渗透爱国主义教育，可以激发高中生的爱国主义热 情，产生民族自信心与自豪感，拥有好好学习建设祖国的内在动力，培养地理学 习的自主性与主动性，从而提高地理教学效率。 [关键词]爱国主义教育 地理教学 高中生 2010年教育部颁发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的 意见》中明确指出德育不仅仅是政治课与品德教育课程得分内容，其他学科在课 堂教学中也要注重德育。新课程改革颁布的《地理课程标准》里三维目标里也提 出，地理教学要实现情感态度价值观目标。爱国主义教育是德育的重要组成部分 ，也是高中生爱国情感与价值观的体现。近年来，由于片面追求升学率，注重学 科教学，在爱国主义教育方面有所忽视，在日常地理课堂教学中注重地理知识巩 固与解题技巧的训练容易忽略了爱国主义教育。其实在高中地理教学中，同学们 会学习到祖国大地上的雄伟壮观山川河湖、千姿百态的地址地貌、丰富多采的地 带性变化；也会接触到快速发展的中国经济、日新月异的科技创新。师生们亲身 感受到了国家富强与人民生活水平的大幅度提高，在地理教学中渗透爱国主义 教育，可以激发高中生的爱国主义热情，产生民族自信心与自豪感，拥有好好学 习建设祖国的内在动力，培养地理学习的自主性与主动性，从而提高地理教学效 率。 、、 更新国土资源管理概念，补足海域空域知识短板 在现在小学初中地理教学中，仍然强调我国960万平方公里的领土面积。这个 理念是如此的深入人心，以至于绝大部分接受过学校教育的普通人都能够脱口 而出。其实随着国民经济的快速发展，国人对海洋资源的需求增大，对空域资源 的重要性认识也在加深，高中地理教师在区域地理教学中应增加海域空域知识， 补足短板。更新国土概念，除了路人皆知的960万平方千米的陆地面积之外，我国 领海和内水面积约37万至38万平方千米，加上专属经济区和大陆架面积，管辖海 域约300万平方千米。另外，作为先驱投资者，我国在太平洋上 获得15万平方千米的多金属结核矿区（注：目前，中国正式圈定的“蓝色矿区”为15 万平方千米的一半，其余一半按国际法必须放弃）。这样，我国国土面积应为1260 万平方千米。领土与领海上面的空域就是我国的领空，神圣主权不容侵犯。 1 了解国土知识后，地理教学中遇到东海南海开发、海洋资源的利用、海洋环境 保护等问题，学生们有一个比较扎实的知识铺垫，就能比较清晰认识海洋国土的 重要性。因为随着我国经济的迅速发展，利用自然资源的广度与深度不断加强， 海洋资源的丰富性与多样性使之成为我国今后国土资源开发的重要目标。正因 如此我国与邻国的争端也从陆上边界划分转向沿海大陆架的划分与岛礁建设为 主。12海里领海与200海里的专属经济区，使得任何一个岛屿都不仅仅是岛屿本 身的归属问题，还有以之为圆心，12海里为半径的领海主权问题与200海里为半 径的专属经济区资源权的问题。因此，在高中地理必修1第四章第三节《自然资源 与人类活动》的教学时，有意识地补充我国国土中海域与空域相关内容，弥补中 小学地理教学中的短板。了解这些知识，可以让高中同学对国土资源有一个更新 的认识，也对近年来东海南海风云变幻有一个深刻清楚的理解，从而树立维护国 家主权保护海洋环境的理念。 、、 剖析世界经济发展规律，理性面对区域发展差异 随着我国经济进入 “新常态”，师生们在新闻报纸上经常听到节能节排、产能过剩、产业转移、产业升 级与供给侧改革等名词。在高中地理必修2与必修3 中，用了比较大篇幅章节介绍 《区域产业活动》《区域可持续发展》等内容。在地理教学中，我们发现同学们因为 缺少社会实践经验，对这些人文地理现象与规律比较难以理解。有时候会受到一 些不断唱衰中国的不良舆论蛊惑，对我国社会经济发展有悲观情绪。那么在地理 课堂教学中，我们可以通过分析世界经济发展一般规律，来印射中国经济新常态 ，相互对照，可以看出中国经济发展走过的路程与目前在世界经济发展所处的地 位，从而展望未来的发展前景。 （一）学习先进农业地域类型，寻找我省农村发展新思路 例如在必修2第三章第二节《农业区位因素与农业地域类型》教学中，我们可 以归纳世界农业发展的总趋势是从原始农业——传统农业—— 现代农业发展。结合我国我省农村实际情况，同学们发现还有很多地方是以自给 自足传统农业为