高一语文教学资料汇编-流浪人，你若到斯巴…….pptVIP

流浪人，你若到斯巴…… 我们阅读的作品多是从战争 正义方、受害者的角度来写的， 揭露战争的危害，控诉战争的罪 行。但是我们很少去考虑那些施 害方，他们在战争中有怎样的精 神世界，有无遭受灾难，面临的是什么境况。如果我们能走进他们的内心世界，或许对这场战争就有了一个更高的认识。 《流浪人,你若到斯巴……》讲述的恰是敌对阵营中一个为法西斯卖命的小伤兵的悲惨遭遇——战争不仅有害于人民，同样也有害于战争发动者及其追随者。 1.了解作家知识，整体感知，把握小说的基本内容与主题。 2.通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，把握小说中设置悬念的写作手法以及人物性格发展与环境的关系。 海因里希·伯尔（1917—1985），德 国作家。1947年开始发表短篇小说，1951 年开始成为专业作家。他希望通过小说使 人们从恐怖的战争中认识过去，清算历 史，在痛苦的回忆中开始新的生活。他的 成名作是出版于1949的中篇小说《火车正点》，伯尔认为“战争是无聊的”，不管什么样的战争，它只能给人们带来死亡，因此他把战争归结为一种可怕的自然现象，人类失去理智的产物。他的作品另有短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》（1950年），长篇小说《亚当，你到过哪里？》等。 20世纪70年代，伯尔的创作出现了新的高峰，1972年因“他对时代的广阔视野、结合典型的灵敏技巧和对复兴德国文学做出了贡献”获诺贝尔文学奖。中篇小说《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》为其赢得了世界声誉。 1937年9月德国闪击波兰，揭开了第二次世界大战的序幕，把欧洲也把世界卷入了战争的车轮。战火燃及欧洲、亚洲、非洲、大洋洲及四大洋，扩展到40个国家，有五六十个国家参战。死亡人数达5 500万人，是历次战争中死亡人数最多的一次，数不清的人类文化遗产毁于一旦。 本文作者海因里希·伯尔从一个参战的法西斯士兵的视角向我们揭示了战争的本来面目。 1.给下列变红的字注音 瘦削（ ） 恺撒（ ） 惬意（ ） 吞噬（ ） 倒坍（ ） 粗犷（ ） 憎恶（ ） 瞳孔（ ） 惊骇（ ） 襁褓（ ） 愕然（ ） xuē shì zēnɡ wù qiǎnɡ bǎo kǎi tān tónɡ è qiè ɡuǎnɡ hài 2.释词语 惬意： 粗犷： 愕然： 百无聊赖： 满意、称心、舒服。 ①粗野，粗鲁。②粗豪，豪放。 形容吃惊。 精神无所依托，感到非常无聊。 1.小说的标题有什么含义？ 【提示】公元前480年，波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，抵抗强大的波斯军队，最后全部牺牲。希腊人为纪念这些阵亡的战士，在温泉关立碑，碑上的铭文如下：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，至死恪守他们的命令。” 这篇小说的标题是这段铭文的起句，小伤员在上美术课时曾按美术老师的要求用六种字体将这段铭文写到黑板上。斯巴达战士抛洒鲜血是为了保卫祖国，而伤员则充当了纳粹德国侵略战争的炮灰，最终变成了残废人。标题令人深思，暗含着对纳粹德国军国主义教育的嘲讽与抨击。标题本身就奠定了这篇小说的批判和反思基调。 小说拟题技巧 标题对于一篇小说，尤其是小小说，是照亮读者眼睛的灯笼，往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟题方法有： 1.以人物（形象）为题，如《棋王》《阿Q正传》； 2.以事件为题，如《宝玉挨打》《失街亭》； 3.以地点为题，如《荷花淀》； 4.以线索为题，如《药》《项链》； 5.以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》《春之声》； 6.以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》。 2.“我”是谁？“我”到底受的是什么伤？“我”是不是在母校？ 【提示】“我”是一名德国士兵，受了伤，失去了双臂和右腿。“我”是一名中学生，“我”对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终由“我”所写的铭文得以确认：这里是“我”三个月前学美术绘画的母校。 3.速读课文，思考：小说的情节结构是怎样的？ 【提示】第一部分（从开头到“我吸了一口，说了声：‘谢谢！’”）：开端：写“我”负伤到了伤兵医院后，被抬进美术教室。 第二部分（从“‘这一切都不是证据。’”到“烟草的气味……”）：发展：写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。 第三部分（从“抬担架的终于又进来了”到结尾）：高潮、结局：“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。 4.文中的“我”一直处于什么样的精神状态？文中“我”的叙述给人造成了怎样的悬念？悬念的设置在这篇小说中起到了什么作用？ 【提示