从古希腊哲人的名言中,读出生活的几分狂妄几分自信。这.doc

“给我一个支撑点，我会把地球支起。”从古希腊哲人的名言中，读出生活的几分狂妄几分自信。这是生活的魄力。 　　泰戈尔说，错过太阳时，你在哭泣，那么你也会错过星星。在生活中抗争后，哪怕满身疮痍，也该把无奈沉入心底。这是生活的哲理。 　　不能舍弃别人都有的，便得不到别人都没有的。会生活的人失去的多，得到的更多。这是生活的固执。 　　能把心割碎分赠给他人，你会赢得更多的朋友，多一个朋友多一个世界。蓦然回首，你已不再是孤寂的独行人，这是生活的艺术。 　　不要一定让生活跌宕波澜，要知道平静无奇才是生活的真。惟有踏踏实实走进生活的人，才能真正品味生活的真谛。 　　不要害怕贫穷，要做流浪的吉普赛人——即使一无所有也要永远歌唱。生活的每一个年轮，都交织着悲愁喜乐，珍藏希望、热爱生活的人，将永远得到生活的青睐。张玮 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 杜江 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 孙先刚 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 邓韬 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 张海峰 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 王文霞 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 梁喜兵 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 崔翔飞 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 王孝武 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 曹恒冲 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 牛壮浩 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 岳欣欣 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 王庆红 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 继续教育开始学习以来已有一个多月了，大部分学员老师的积极性很高，完成作业的质量也很高，但仍有13位老师还未开始注册学习，希望我们学员老师相互转告，尽快完成各项学习任务。 韩芳珍 作为一名美术教师，能够参加本次培训我倍感荣幸，很真诚的感谢能有这么一次机会与省内所有的美术教师在网上交流，对于刚从教两年的我来说，真是十分幸运！ 这次培训所涉及到的课程主要是从教师自身的文化素养以及专业素质出发的，包括教师的师德师风，专业发展以及高中美术教学资源的开发利用，教学内容教学方法，锲入书法课程，最终是以实践主选修模块的教学策略研究，以提高课堂的有效性，内容之广，学习后受益匪浅。 针对高中美术教育展开一系列课程，需要解决的主要问题是：如何有效的利用美术教学资源教授好高中美术课？从师德师风出发而言，首先要本着“身正为师，学高为范”的本质去严格要求自己做一名合格的教师；在此基础上认真的研究学科内容做到充分的利用美术资源让高中的美术课堂“活”起来；于此同时发挥教师的引导作用帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，我觉得在这一过程中最难的还在于如何跟学生沟通，如何因材施教？ 在从教的两年里，让我感受到了很多，起初对登上讲台的那种渴望，对传授知识的那种敬仰，对初为人师的那种尊重……这一切都让我觉得生活原来可以这么激情，可是好景不长，由于学校招收的普通班学生素质不是很理想，导致课堂教学无法正常进行，这