2010年小學二年级心理辅导辅导课最佳方案.doc

2010年小学二年级心理辅导辅导课最佳方案 1、我长大了… … … … … … … … … … …… …2 2、情绪气象台 … … … … … … … … … …… …6 3、快乐小天使 … … … … … … … … … …… …9 4、都是马虎惹得祸… … … … … … … … …… …13 5、我的注意我做主… … … … … … … … …… …17 6、爱心小天使 … … … … … … … … … …… …21 7、谁最重要？ … … … … … … … … … …… …24 8、我不是最弱小的… … … … … … … … …… …29 9、我是“小孔融” … … … … … … … … …… …33 10、保护我自己 … … … … … … … … … …… …36 1、我长大了 活动分析： 二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。 活动目标： 1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。 2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。 3、通过活动引导学生树立自信心。 活动重点： 帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。 活动难点： 提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。 活动准备： 1、了解学生自信的程度及学生的长处。 2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。 适合年级：二年级 活动过程： 一、课件导入： 1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！ 看看同桌，他坐得怎么样？你要怎样夸夸他？（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！ 听到表扬，心里高兴吗？无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？ 2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。 3、角色扮演：《我能行和我不行》 我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行”。 我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行”。 我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山、游泳，样样都难不倒我。 我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！ 我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴。（蹦蹦跳跳地下场） 我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？（垂头丧气地下场） 4、小组讨论交流：这两个小朋友的情况，你遇到过吗？你觉得自己有些像谁呢？ 二、找一找，说一说 1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！ 2、和同桌说说你会做这些事吗？ （1）我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。 （2）我会补书，也会包书皮。 （3）我会弹琴、画画、打电脑等等。 （4）我会整理房间。 （5）我会自己叠被子。 3、教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗？ 4、请学生现场表演自己的特长。 三、小品：小明真的是“我不行”吗？ 1、教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行”一样能看到自己的优点，有些人就像“我不行”，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是“我不行”吗？》 2、小品表演。 小明真的是“我不行”吗？ 小明长得很高大。劳动课，重活、脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗？ 3、讨论： （1）小明真没用吗？ （2）那小明做什么事情最棒？ （3）给小明提提意见：他哪些地方需要改正？ 4、教师引导：在我们班中，有些人大胆地