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也谈班主任的魅力 　　摘要：教育学生不仅要使其学业优异，更应该教育学生人格优秀，教他们怎样做人，怎样成为一个身心健康的人，要学生学会坚强，坚强得足以认识自己的弱点，要学生学会勇敢，勇敢得足以面对恐惧，要学生学会爱，去爱可爱之人。 　　关键词：班级管理；班主任；调解员；转化后进生 　　中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0328-01 　　班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。要搞好班级管理工作，主要靠班主任。班主任不仅仅是教好书这么简单，班主任在传道，授业，解惑中需要不断地调整自己，变换角色才能做好工作。下面谈谈自己的几点体会。 　　1.同喜同悲好朋友 　　首先要和学生做朋友。平等地了解学生，让学生接受你，把你当成他们中的一员，有高兴的事愿意与你分享，有悲伤的事愿意向你倾诉，让学生对你有充分的信任，在你面前感到安全，感到自由。心理学研究表明，一个人的创新精神只有在他感觉到心理安全和心理自由的条件下才能有最大限度的表现和发展。不需要有任何的戒备心，不担心别人随时会指责批评自己。比如，课堂上学生回答问题时，不担心回答错了老师会批评自己，其他同学会笑话自己。能够无所顾忌地合理发挥，这样才能最大限度的发挥出一个人的聪明才智。心理自由即思想自由，不以你的思维模式去束缚学生思考问题的方法及思路，让他们比较自由地思维与表达，老师只做适时的引导，让学生放下诸如我回答错了怎么办老师怎样看我，同学怎样说我等重重顾虑，使学生心情舒畅地进行创新和想象。 　　2.无限关爱慈母心 　　生活上做学生的慈母。让学生感到亲近，适当了解他的学习以外的东西。比如，他和谁是好朋友？，他喜欢干什么，最喜欢哪门课？他最喜欢爸爸还是妈妈？，他不愿意做什么事？等等。每个学生都是有个性的，了解他们越多工作越好开展。白天，学生大部分的时间都是在学校与老师一起度过的，生活在一个集体的大家庭中，如果他在这个大家庭中得不到关注与信任，那么他便会失去对学习及学校生活的热情和激情。 　　3.奖罚分明严父情 　　孩子毕竟是孩子，在他成长的道路上，需要我们不断的扶持与修正。现实生活中，一味的迁就孩子不忍训斥，容易使孩子走向任性的极端，这就需要老师扮演起严父的角色。对于孩子常犯的原则性错误要严厉的指出并不容置疑地督促其改正，要他养成良好的习惯，当孩子稍有进步时要及时给予表扬，增强孩子的信心，表扬孩子时要注意：（1）实事求是。切忌过分夸耀，把芝麻说成西瓜，更不可在外人面前过分夸耀，以免造成孩子的虚荣心膨胀。（2）就事论事。当孩子就这一件事完成的比较仔细和认真时，就只表扬他在这件事情中的仔细和认真，不必将过去的表现再表扬一番，以免孩子面对过分的表扬沾沾自喜，从而放松自己的要求。（3）表扬及时。如果孩子正在做着某件事，且已有明显成绩，及时给予表扬的效果会更好。奖罚分明可以使孩子明白事理，学会坚强。 　　4.对症下药好医生 　　转化后进生是班级管理工作中相当重要的一个环节，但后进生的情况又各不相同，后进生的学生大都有上课精力不集中，不专心听讲的毛病，对于这样的学生，课上就要及时的采取措施，可以采用表扬暗示法。如，课上有同学注意力不集中或做小动作，我就表扬那些认真听讲，细心学习的同学，孩子们之间都是有争比心理的，都想受到表扬，他接受我这种表扬暗示，便会主动地坐好，认真听课了。 　　低年级学生由于年龄小，受挫能力及克服困难的意志力都相对差些，尤其是后进生，做起来更难些，他们在学习中稍遇困难便信心不足甚至自暴自弃，对于这样的学生，就要锻炼他们的恒心和毅力了。先给他机会让他完成一件对于他来说很容易做到的事，再鼓励他坚持做下去，比如，一天计算两道式子题或一天写几个生字等，慢慢地再对其提高要求，加强难度，这期间要不断地对学生付出的努力给予肯定，对他做出的成绩给予表扬，通过长时间的坚持，习惯成自然，便会受到意想不到的好效果。 　　5.化解矛盾调解员 　　现在的学生独生子女较多，在家受到层层保护，得到众人宠爱，因此，他们大都缺乏为别人着想的意识，缺乏团结协作精神，不懂谦让，同学之间难免发生这样那样的小矛盾。这时教师就又要扮演调解员的角色，弄清事实真相，对孩子错误的思想、行为进行否定。批评学生时要注意：（1）目标要明确。使学生明白在什么地方犯了错误及其会有什么样的后果。（2）要表扬优点。即使整件事都是这一名学生的错，也要找出其平时表现出色的地方先表扬，然后再委婉地指出他出错之处，这样，学生会更易接受。（3）要因人制宜。对不同性格的学生采用不同的方式，尽量别在众人面前指责学生，要保护好孩子的自尊心。（4）批评学生时语气尽量温和些，用低声调讲话，这样可增进与孩子的亲密感，