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初中英语语法教学的认识与实践 　　【摘要】在小学阶段，学生接触到的语法知识都比较简单，往往不需要深刻理解，单凭死记硬背就能在考试中如鱼得水，所以在小学生总是无法认识到语法知识的重要性。与之形成比较的就是初中英语语法，初中英语语法教学起到一个承上启下的作用，帮助学生过渡到以后的高中学习，也决定着学生在高中阶段能否收获良好的英语语法学习成效。因此，初中英语语法教学十分重要，是一个关键时期，并且如果在这个时期出现问题将在以后的教学中很难补救。 　　【关键词】初中英语 语法教学 实践与认识 　　随着新课程改革的不断深入与发展，各种先进的教学理念应运而生，促进着初中英语教学的发展。英语教学是初中教学体系中重要的组成部分，必须重视各种全新教学理念的运用，对于语法教学也同样如此。在新课改的大背景下，传统的语法教学理念已经不适应当前的教学环境，也无法在实践中得以运用，极大地限制了初中英语语法教学的成效。因此为了初中英语语法教学更好的发展，必须从以往机械死板的教学中解放出来，创新教学理念与方式，并运用在实际中，为学生创设良好的学习环境，提高学生英语水平，促进初中英语教学事业的腾飞。那么笔者将浅谈对初中英语语法教学的实践与认识。 　　一、对初中英语语法教学的认识 　　1.缺乏语法理解力。在现阶段教学中，遇到的最大阻碍就是初中生理解语法的能力偏低。在小学阶段，学生学习的语法知识较简单，全凭死记硬背，缺乏深刻的理解，自然就没形成理解语法知识的思维模式。于是进入初中的学习，英语语法知识的难度大大提升，死记硬背已经无法适用了，需要严谨的逻辑思维来形成理解。那么有效提升学生的理解能力将是教学中一个重要突破点。 　　2.缺乏体系教学。对于英语语法知识来说，它是一个十分系统的体系，然而现阶段教学总是把许多知识分为多个单玉，却又缺乏有效连接，使之知识体系不够健全。那么教师进行教学时要掌握一定的要领，由难到易、由繁琐到复杂，循序渐进地引导学生建立一个语法体系，而不是零散的知识点。更加系统地教学能起到事半功倍的效果。 　　3.缺乏深刻研究。英语语法教学中的漏洞，是广大教学同仁都能认识到的，但是目前国内对于如何弥补这些漏洞的研究太少，以至于不能形成科学有效的解决方案。并且长期的应试教育的理念影响着教师的教学，往往花费大量时间钻研如何帮助学生获得更高的考试分数，缺乏对有效教学模式形成深刻认识。 　　二、初中英语语法教学的实践 　　1.加强学生英语思维能力。对待英语语法教学不能像词汇教学一样，单纯地凭借记忆能力来掌握相关知识，并且这也不是初中教学对学生的要求，教师在教学中要落实对学生英语思维能力的培养，知道各成分在句子中扮演怎样的角色，并且如何排列组合才是正确的。如果学生在写作中，写出的句子总是牛头不对马嘴、千奇百怪，那就不难看出学生是没有形成良好的英语语法思维，不明白怎样的句子排列才是符合语法规定的。所以在教学中加强训练，帮助学生英语语法思维的养成就为解决这一问题而生。那么在教学中，教师可以根据语法教学的内容，设置情境要求学生进行造句、写作练习，加强使用训练，使学生在多次联系中磨合出英语思维与汉语思维的转换模式，并且达到对语法知识正确运用的效果。 　　2.制定科学合理的教学计划。笔者在前文有提到当前教学中，一个严重阻碍英语语法教学的因素就是目前的教学方式不够系统化，导致学生接受到的知识十分零散，不利于语法体系的整体性学习。那么教师要解决好这个问题，最好的方式就是对教学大纲与教材进行整体性的理解，制定科学合理的教学计划。制定计划的要点就是将相关知识进行总结梳理，对类似易混淆的知识进行对比分析，帮助学生形成更好理解，构建更完整的知识网络。举一个简单的例子，在学习从句知识时，教师可以分章节分别传授宾语从句、主语从句、定语从句等语法知识，把相关的知识点放在一起总结教学，有助于形成一个完整的网络。并且在主干知识的教学中填充细小知识丰满内容，比如在定语从句的教学中，将引导词which与that进行对比教学，帮助学生对难点知识的学习。这样的教学计划将形成一个以主干知识为框架，细节知识为填充的知识网络。 　　3.加大教学研究的力度。教学课堂总是讯息万变的，学生的个人情况也是不尽相同，任何方法策略都不可能具备普适性，在今后的教学中问题也必将层出不穷。所以要实现初中英语语法教学的持续发展，需要教师加大教学研究的力度，深入研究产生问题的本质，能够准确抓住问题群体的主要特征，从设计出具有针对性的解决方案。就好比一架飞机，如果需要长时间长距离的飞行，必须要有一个负责的科研团队保驾护航。那么教师团队也同样如此，组建一个教学科研小组是相当的必要，当出现教学问题时可以共同讨论解决方案，并且可以针对优秀案例分析其中可以借鉴的智慧。比如说，科研小组每周可以定期举行例会，针对个