[人教版]15-16学年九年级下册语文同步精品课堂(提升版)专题05+孔乙己(课件)讲述.ppt

☆课堂提高☆ 【答案】掌柜的“冷严表现在:其一，当伸出头看见孔乙己已黑瘦不堪的惨状时，掌柜无视孔乙己的身体，而是劈头一句向他索债，其二，掌拒不仅对孔乙己被打折了腿漠不关心，还一如既往地加以嘲笑，其三，只惦记着钱，而对孔乙己生死漠不关心．(每点3分，答出两点即可) 【解析】 试题分析：本题考查学生的理解能力，注意关键语句“索债”“嘲笑” “孔乙己还欠十九个钱呢！”等。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 做的怎样？ 第二单元 人生知荣辱 第五课 孔乙己 【本节要点】 1.独特的叙述视角。 2.典型的环境描写。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 独特的叙述视角。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。 ☆课堂提高☆ 阅读下面文章，回答问题。 那盆水仙花（15分） 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！” 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。 “臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。 “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我…… 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！ 我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？” “我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。” “杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！” 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？” “我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……” 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花…… 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题1】请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。（4分） 老头闯课堂 “我”善待老头 同学帮老头 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】老头送水仙?老头救人牺牲