五年级(下)作文教学计划.doc

作 文 教 学 计 划 （ 2012~ 2013学年度第 二 学期 ） 科 目 作 文 班 级 五（3） 教 师 陆双娟 学 校 海门市麒麟中心小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等） 通过两年半的习作训练，同学们作文水平有了较大进步但是，我也发现在作文中存在着问题，例如选材面太窄、容易写成记流水帐、等。在修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练不够扎实造成的 1．充分发掘资源，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。指导学生广泛进行课外阅读，并及时做好读书笔记，积累好词好句，适时运用。 2．适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 3．要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。习作话题要贴近学生的生活实际，让学生没有过多的禁忌和限制，给学生铺展更加广阔的写作空间。 4．在作文教学前教师认真写好下水文，教学后及时反思，以便更好地进行下节课的习作讲评。 5．注重读写结合，推荐一些短小精美之作，给学生模仿、赏析，提高习作水平。选择部分作文引导学生相互修改，在修改中学会作文。鼓励学生把自己的习作打印成稿，向各级报刊杂志投稿，激发学生的写作兴趣。 教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等） 习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。鉴于以上要求确定本学期的习作的总要求为如下几点： 1．读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 2．能用学过的部分词语写句子； 3．观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文； 4．作文教学时要突出重点训练项目的训练，尤其要注意引导学生从生活中选材，说真话，叙真事，表达真情实感。 5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文； 6．学会改写，将诗歌改写成记叙文，增加必要的情节和细节，学习写作。 7．积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。 8．除了7次习作外，要充分利用好阅读笔记，把学生平时跟随教材进行的小练笔、读书笔记、周记、日记等要有机结合起来。 训　　练　　安　排　 周次 习作 类别 题 目 习 作 要 求 具体措施 1 记事 寒假中的一件事 记叙寒假中发生的一件事，先说后写。 尽情回忆寒假生活，选择印象深刻说清楚 2 讲评怎样写好一件事 通过讲评，使学生知道怎样写出真情，会根据要求欣赏优作并结合自己的写作修改。示病文例段，集中修改 3 写景 写一种自然现象（习作1）观察一种自然现象,把它的变化特点写出来作前认真观察，并 4 讲评 抓住特点写景物通过讲评，使学生明白要想写好自然现象，必须留心观察，抓住特点，写具体。展示学生优秀习作片段 5 写人 我的好朋友 把事情的经过写具体，要突出细节描，借助语言、动作、神态的描写展示人物的个性 指导观察再写 6 修改作文学会修改作文（习作2）读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，试着修改一篇作文教给学生基本的修改方法 7 新闻报道写一则（习作3）按照新闻报道的特点，学习“新闻报道”的写作方法。分析例文，获得写作要领 8 游记学习写一篇游记（习作4）写一篇参观记和游记，按一定的顺序并突出重点分析例文，获得写作要领 9 讲评突出文章中心 写参观记要按顺序，但也不是记流水帐，重点写几处地方，突出文章。展示学生优秀习作片段 10 写人 写一位身边的小能人（习作5）按照征文的要求写一位你熟悉的人将学生带入征文情境，激发习作兴趣。 12 讲评围绕中心写具体 通过讲评，使学生知道写人要围绕中心，抓住特点写具体，所写事例要实事求是。优作展示，合作点评 13 写人 写你喜欢或崇拜的人（习作6）运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质分析例文，获得写作要领 14 记事 我成功了结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。组织学生参与活动，亲身经历后写。 15 讲评写好人物的动作和语言通过讲评，使学生明白要将人物的动作、语言、